【小学语文】单元整体教学说课优秀课件.ppt

永宁县第三小学 语文学科 说课汇报 单 元 名 称 人教部编版小学语文五年级上册 第八单元〔或主题〕教学设计 单元主题“读书明智〞 1 【小学语文】单元整体教学说课 . 单 元 教 学 背 景 分 析 ? 设计思想与理论根底 1 〕依据小学语文新课程标准和小学五年级语文上册教师教学用书。 2 〕依据本单元的教学主题：读书明智，告诉我们应该读什么样的书，怎样读书， 说明从读书、作文中悟出道理。 单元教学内容分析 本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知〞这一主题来编排。 ? 单元学情分析 这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如?古人谈读书?的三篇文章都介 绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；?忆读书?中，通过介绍自己读书的过程， 悟出“读书好，多读书，读好书〞的道理；?我的“长生果〞?中，通过介绍自己读书 和写作的经历，悟出写作的道理。 ? 主要由?古人谈读书?、?忆读书?和?我的“长生果〞?这三篇文章组成。目的是 通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。 设计思想与理论根底 ? 1 〕依据小学语文新课程标准和小学五年级语文 上册教师教学用书。 ? 2 〕依据本单元的教学主题：读书明智，告诉我 们应该读什么样的书，怎样读书，说明从读书、 作文中悟出道理。 教学内容分析 ? 单元教学任务 1 、根据要求梳理信息，把握内容要点。 2 、根据表吧的需要，分段表述，突出要点 ? 单元教学重难点 学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。 ? 本单元难点： 学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。 学情分析 ? 对于本单元学习内容，学生的和应知？ 这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如?古人谈读书?的三篇 文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；?忆读书?中，通过介绍 自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书〞的道理；?我的“长生 果〞?中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。 ? 基于学生的年龄特征，本单元学习应重点关注哪几个方面？ 1 、根据要求梳理信息，把握内容要点。 2 、根据表吧的需要，分段表述，突出要点 单 元 教 学 目 标 确 定 ? 单元教学目标 1. 能正确认读本单元 30 个生字新词，正确读写本单元 23 个字，读 准 6 个多音字，会写 15 个词语，并联系上下文理解词义。 2. 正确流利朗读课文，能借助注释，理解课文大意。 3. 联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。 4. 能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书〞的看法，体会 作者从读书、作文中悟出的道理。 单 元 教 学 目 标 确 定 ? 单元课时教学目标 25 古人谈读书 1. 能正确认读“耻〞等 3 个生字新词；正确读写“耻〞等 9 个字，并联系上下文理解词义。 2. 正确流利朗读课文；背诵课文。 3. 借助注释和联系生活实际，了解课文内容，用自己的话说说课文的意思。 4. 联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对自己有启发。 26 忆读书 1. 能正确认读“舅〞等 13 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 “传〞“煞〞“卷〞在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2. 正确读写“舅〞等 6 个字和“舅父〞等 21 个词语，并联系上下文理解词义。 3. 用较快的速度默读课文，能根据有关内容，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，和她认 为什么样的书才是好书。 4. 结合自己的读书经历，说说对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐〞这句话的体会。 5. 和同学讨论，能就作者的“一知半解的读书方法〞表态并说明理由。 单 元 教 学 目 标 确 定 ? 单元课时教学目标 27 我的“长生果〞 1. 能正确认读“喻〞等 13 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 “差〞在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2. 用比较快的速度默读课文，了解课文内容，能用课文有关内容说说作者度过哪些 类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。 口语交际 1. 能在“我最喜欢的人物形象〞交流会上，在小组里或班级上，向大家介绍自己 喜欢的文学或影视作品中的人物形象。 2. 在交流之前，能搜集整理自己喜欢的人物形象有关信息，找题目例如填写表格。 3. 要利用表格信息交流，分条讲述，说清楚是谁、出处和喜欢的理由，做到音量 恰当，自然大方，情感真实，回应听众的发言或问题。 4. 能专心听同学的介绍交流，能抓住别人说话的重点，发表自己的看法或问题。 单 元 教 学 目 标 确 定 ? 单元课时教学目标 ? 习作 1. 能写一篇习作向同学推荐一本书，要写清书名、作者、出版社等根本信息，重点写清楚推 荐的理由。 2. 注意分段写作，参照题目的提示把重要的理由写具体。 3. 写好后，把习作读给同学听，就能够激发大家阅