造型基础课程标准.docx

二、设计思路 二、 设计思路 课程名称： 造型基础 课程代码： 210191、330002 适用专业： 艺术设计专业 学 时 ： 72 学 分 ： 3 一、 课程性质 《造型基础》课程是艺术设计的一门专业基础课，包括平面构成、色彩构成、立 体构成、空间构成四个部分内容，艺术设计中的造型基础课教学因专业不同，社会需 求功能的不同在教学中必须有的放矢的创新。 造型基础课设计的专业和服务范围是视觉传播领域、工业设计领域、建筑与环境设计领域等。涵盖了平面、立体和空间三大 领域。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，通过本课程的学习， 使学生具备相映的技能与思维，为专业服务，为设计企业服务。 ? 实践教学是进行技能训练的重要环节，本课程除了造型基础课的本身实践外， ? 实践教学是进行技能训练的重要环节，本课程除了造型基础课的本身实践外， 写生采风课程更是对本课程的有益的补充实践。 三、课程培养目标 我们的专业培养目标是侧重培养适应国家建设需要，在德、智、体、美、劳 等方面全面发展，在艺术设计涵盖下工艺品设计、广告设计、环境艺术等方面所 要掌握的专业基本知识与基本技能。同时也培养具有工艺品设计、包装设计、平 面设计、广告设计与制作的能力。 培养具有现代设计观念， 掌握新技术、 新工艺， 能从事产品开发与设计、 广告策划与设计、 制作、管理、服务第一线工作需要的、 实践能力强、具有良好职业道德的高素质高技能的专门人才。 四、课程内容、要求及教学设计 力掌握情况调查， 发现他们中的绝大多数人专业技能的掌握相对薄弱， 不能较快地适应企业对技能型人才的需求。 造型基础课程是培养学生设计基础能力的一门学科， 是专门服务于设计生产的初步艺术形式。 合理的， 科学的造型基础课程设计方案对于社会需求的创新的实用性人才的培养有着重要的意义。 ? 教学目的要清晰，对学生布置的每一件作业训练，都要有目的性和针对性。 ? 教学内容要有益于学生思维的发展，不是千篇一律的重复。 ? 教学方式要灵活多变，使学生的大脑始终保持兴奋的状态。 ? 作业课时要合理，充分调动学生的积极性 ; 作业训练要有效，应强调作业的时效性，侧重于解决实际性的操作问题 ; 不断的用新方法调动学生的学习兴趣和积极性，在课程中要不断地用新的手段去调整学生的情绪。 ? 造型基础课教学应该以创新思维为主线， 要求其不仅要为专业课服务， 更要与市场需求接轨。要求教师应该了解专业，了解市场。 （一）先（已）修课程和预备知识：美术基础、色彩知识、 （二）课程单元教学内容与要求： 序 单 元 主要内容 教学要求 学 号 时 艺术设计基础概论 （ 2 学时） 设 计 与 艺术形态 （ 4 学时） 1、 艺术设计的概念和特征 . 1） 艺术设计的概念 理论 2） 艺术设计有着自己独特的含 义 教学 3） 设计的艺术特征 艺术设计的主要类别 艺术设计一般设计过程 艺术设计的基本表现方法 2、 艺术设计造型基础概念 造型基础概念 这些基础与构成 构成设计与包豪斯 目前我国的“构成教育” 对我国目前艺术设计专业的造 实践 型基础课程内容进行简单分析。 项目 形态的概念和分类 . 1）形态的概念理论 2）形态的分类 形态的视觉和知觉心理教学 1）视觉与知觉 2）形态的知觉心理 统觉和错觉 数量错视形 方向错视形 基本形态构成元素 点的概念 线的概念 面的概念 体的概念 空间的概念 点、线、面、体、空间的基础绘实践 制练习。 项目 设计美学概念 了解艺术设计与造型基 础的概念，并掌握目前我 2 国的“构成教育”情况。 通过分析，让学生进一步熟悉所学课程的方向、内容、重点。 了解形态概念，掌握基本 形态构成元素。 1 学习造型的基本元素，为 构成设计做铺垫。 3 掌握形式美的基本法则 设计美学的 . 形式美的基本规律与原则形式美法则 和规律。 1 基本原理 （ 2 学时） 理论 教学 课题作业练习 通过实践练习，掌握形式 实践 美的规律。 1 项目 平面构成 理论 （ 16 学时） 教学 概述 平面构成的基本元素1）概念元素 2）视觉元素 3）关系元素 4）实用元素 点、线、面及其构成 点的研究 线的研究 面的研究 平面构成的表现形式1）重复（反复） 2） 近 似 3）渐变（推移） 4）发射（辐射） 5）特异（突变） 6）密集 肌理 空间 打散（分割） 平面构成作品欣赏 学习运用点、线、面和 律动组合构成严谨、富有 6 极强的抽象和形式感，又具有多方面实用特点和 创造力的设计作品。 了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧 和表现方法。 实践项目 实践 项目 5 立体构成 （ 18 学时） 理