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用阅读点亮专业成长之路 语文学科教师阅读笔记 阅读者： 图书简介 作者：王尚文王尚文，浙江遂昌人。1939年生，1960年杭州大学中文系毕 业后，从事中师、中学语文教学工作。1988 年调入浙江师范大学，从事语文课 程与教学论的教学与研究。曾兼任浙江省中语会会长。 主要著作有《语文教改的第三浪潮》、《语感论》、《语文教育学导论》、《语文 教学对话论》（主编）、《走进语文教学之门》（与人合作）、《后唐宋体诗话》、《 文•语感•对话——王尚文语文教育论集》（倪文锦、王荣生编）等；参与主编《中 学语文教学研究》、浙师大版初中语文课本（实验本）、《新语文读本》、《现代语 文中学读本》等。 书目：本书是王尚文教授对语文教育、语文学科品质方面的集中 思考与发现。因有感于当下国民语文品质方面存在的问题比比皆是， “泛语文”“非语文”“语文+”等现象泛滥成灾，2014年王尚文先生 提出“语文品质”这一概念，“从语文品质的对象、范围与本质特征， 衡量语文品质的标准，言语形式与语文品质的关系，语文品质论的学 术遗产，语文品质与语文课程的关系等多个角度作了较为系统的论 述”，极具开创意义，以期望通过改进语文教育提升国民的语文品质。 阅读计划 阅读时间 阅读篇章（页码） 自我评价 6.15-6.20 1--50 良好 7.10--7.15 51--100 优秀 7.16--7.20 101--150 优秀 7.25--7.30 151--182 优秀 8.2--8.10 183--200 优秀 8.11--8.15 201-240 优秀 8.16--8.20 241-结束 优秀 阅读记录 阅读时间 6.20 阅读章节（页码） 45 处处彰显着一种被经史子集浸润的书卷气质，不仅文笔 清通，见地渊粹，而且字里行间充溢着一种谦和从容，涵养 大气，一派大家风范，读来神清气爽，颇受教益。 核心观点 可以把语文品质比作书法作品的艺术成就推荐文章： 《试说语文品质》P3 《从言语形式评价语文品质》P155 读书感悟 《语文课程的病象与病根》P202 《跋守护语文教育的价值》P315 阅读记录 阅读时间 7.15 阅读章节（页码） 90 我们的语文课本都是文选型的，语文教学面对一个文本， 是重在话语内容，还是话语形式?在相当程度上，语文课程目 标的偏离与违背，以及人文与语文的游离等，都与对这个问 题认识不清有关。 核心观点 内容不可能离开形式而存在，也不可能先于形式而存在。 维戈茨