硫及其化合物说课稿.pdfVIP

硫及其化合物说课稿 必修 1 第四章《非金属及其化合物》   《硫及其化合物》教学设计  我教学设计的题目是“普通高中课程标准实验教科书”化学必修Ⅰ第四章 《非金属及其化合物》期末复习部分《硫及其化合物》。下面我将从以下四个 方面来阐述：    一、教材分析  本节教学内容，是在学习了非金属元素硅、氯、硫、氮及其化合物之后进 行的复习题课，将教材中第三节和第四节有关硫元素的知识整合在一起进行 的系统的复习。《化学课程标准》中指出本节应突出硫的单质及其重要的化合 物的主要性质,在知识安排上应尽量使知识和用途相结合,理论和实际相结合, 物质的重要性能与在利用中可能带来的负面作用相结合,从而使学生认识到常 见无机物在生产和生活中的应用, 以及与人类和环境的关系。  本节在高中必修Ⅰ第二章化学物质及反应中氧化还原反应和第三章复习后 的基础上，继续进行元素化合物知识复习和研究方法的训练,是常见无机物及 其性质等知识的继续,复习《硫及其化合物》，具有巩固离子反应、氧化还原 反应等关于化学反应基本知识的作用，也是为复习《氮及其化合物》做准 备，因此本节内容除本身内容的重要性外，同时在这一章的复习中以及选修 模块的学习中起着承上启下的作用。    二、学情分析及教学目标   （一）学情分析：  经过了半年多的高中学习，学生已经初步领会了物质的分类、氧化还原反 应和离子反应等知识，具备了基本的实验操作能力和观察分析能力，且探索 与表现的欲望强烈，抽象和形象思维能力尚有很大的发展空间。   （二）教学目标的确立  教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据。根据化学课程标准，确立 教学目标如下：   1．知识与技能目标  通过硫及其化合物转化关系的教学，使学生掌握二氧化硫、硫酸的性质； 通过实验设计的分析和讨论，使学生对硫及其化合物知识网络化、系统化。  2 ．过程与方法目标  ①以硫及其化合物的性质为载体，以实验设计为核心，训练学生对已有知 识进行分析综合、归纳演绎的思维能力以及解决实际问题能力。  ②通过实验设计的讨论与分析，使学生领会化学科学研究的一般方法。  ③利用已学的氧化还原的知识指导元素化合物的复习。  3 ．情感态度与价值观目标  通过硫及其化合物知识的复习，引导学生从正、反两个方面认识硫及其化 合物给人类带来的贡献与危害，培养学生辩证、全面分析问题的方法和态 度。  4 ．重点、难点的确立  教学重点：  ①二氧化硫的性质(与氧气、水的反应)及漂白原理  ②硫酸的化学性质  教学难点：  ①二氧化硫的氧化性和还原性  ②浓硫酸强氧化性    三、教法分析及学法指导  “ 以问题为中心，学生为主体，教师为主导” 的科学探究模式，结合教材和 学生特点，采用质疑激思教学法，联想对比教学法等多种方法，积极创设问 题情境，通过生生交流、师生交流，引导学生主动思维，构建和谐课堂，使 学生在轻松氛围中学习化学知识，进而提高学生的科学素养。具体方法如 下：   （一）教法分析   1．情景激学法：  2 ．实验教学法：  3 ．质疑激思教学法：学生抽象及形象思维能力尚有很大的发展空间，想象 能力比较强，激发学生质疑精神，进一步拓展想象空间。   （二）学法指导   以氧化还原反应表现形式化合价变化为主线，将变价硫串联起来进行复 习。     四、教学过程  环节一：情景激学，导入复习   （教师提问）硫元素的化合价及其对应的化合物的性质体现   （说明）通过分析硫在自然界的存在形式和硫元素的化合价，运用氧化还 原的原理一步步将知识网络化。由学生自己完成，教师适当的纠正不完善的 地方。  主要化合价：-20+4+6  SSSS  对应物质：Cu2SSSO2SO3  FeSH2SO4  对应性质：最低价只有还原性   中间价既有氧化性又有还原性  最高价只有氧化性  环节二：课堂教学，突出重点，突破难点   （过渡）从上面的导入中，0 价的硫单质既有氧化性（与 H2 、金属反应） 又有还原性（与 O2 反应），那幺+4 价的二氧化硫的化学性质有哪些？通过两 个动漫实验复习巩固二氧化硫的物理性质和化学性质，并进一步将知识系统 化。   （说明）由学生自己亲手操作flash 课件，进行试验的操作，自己分析实验 现象，并解释实验现象产生的原因，来总结复习二氧化硫的性质。   （性质实验FLASH ）   （学生小结）     （教师活动）突出强调二氧化硫的强还原性和弱氧