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七年级下册数学反省 七年级下册数学反省 七年级下册数学反省 七年级下册数学教课反省 本文为大家带来教育系叙事文章， 希望大家从中有所收获， 欢迎大家阅读学习，喜爱记得点赞哦。 担当七年级数学教课工作半年来， 在不停地探索和学习中进行教课。仔细回首这半年的教课工作， 现对自己的看法和做法进行从头思虑，将反省所得总结以下 : 第一，摒弃旧的教课看法，成立崭新的教课理念。 在教课中，改变了自己在过去在讲堂教课中的主角角色 :将要叙述的内容为自己编好“剧本” ，而后自己在讲坛上尽兴演绎，将知识灌注给学生。而此刻是给学生编好“剧本” ，为学生创建学习的情境 , 让学生在讲堂上充任主角，在教师的指引下进行演绎，自主、合作地获取知识。 第二，教师应从知识的教授者转变成学习的组织者、指引者、合作者与共同研究者， 要让学生演好主角的角色就一定为学生设计好合适学生演绎的剧本。因些， 自己仔细研究教材，为集体备课和学习资料的设计做好充足的准备。 第三、尊敬个体差异，面向全体学生“人人学有价值的数学，人 人都能获取必要的数学 ;不一样的人在数学上获取不一样的发展。 ”这是新 课标努力倡导的目标， 这就要讨教师要实时认识和尊敬学生的个体差 异，认可差异，要尊敬学生在解决问题的过程中所表现出来的差异， 1 不奚落、不讽刺，相反在问题情境的设置、教课过程的睁开、练习的 安排中，都要尽可能让全体学生能主动参加， 使学生能依据自己的实 际状况选择有所为和有所不为或有能者有大作为， 小能者有小作为的 练习。如在七年级第二学期，学完“一元一次方程的应用”后要修业 生达成一些给出方程编写联系实质的应用题， 并让学生沟通评论， 这 样有能者获取酣畅淋漓的发挥， 理解不深者也能够模仿例题的背景通 过借鉴书籍达成。 第四、在讲堂教课上突出了精讲巧练， 做到堂上批阅指导和实时的反应。 因为人数许多， 新学生的数学层次参差， 有针对性的指导还不完美。另学生学习的参加度还能够提升，表此刻小组议论、新知识的举例沟通等合作学习， 此后还可合适增添。 七年级的学生学习方法较单调，可增强学法的指导。第五、改变纯真以成绩高低评论学生的学习 状况的传统评论手段，逐渐实行多样化的评论手段与形式 :既关注学 生知识与技术的理解与掌握，又关注学生感情与态度的形成与发展 ; 既关注学生的学习结果， 又关注他们在学习过程中的变化与发展。 本学期所任教的 (7)班中，(7) 的学生生性好动率性， 自制的能力比较差，简单形成双差生，为此，我在频频教育的基础上，注意挖掘他们的闪光点，并赐予实时的夸奖与激励，增强他们的自信心。如镜威同学平常不太安份，但数学测评做得比许多， 我实时在我所教的两个班中表 扬了他，使其感觉不小的惊喜，并在以后的学习较为踊跃。而 (7) 班的学生有好几个基础较差， 接受能力较弱， 我频频重申会与不会不过 2 迟与早的问题，只需你肯学。同时，我增强课外的指导，想方法让他 们体验学习成功的愉悦。 经过近一年来的新课程与新课标的实行， 我 深感在教课的理念上、 教师与学生在教与学的角色上、 教课的方式方 法上、师生的评论系统上都发生了根本的转变， 这都给教师提出了新 的挑战，所以，只有在教课的实行中，不停地总结与反省，才能适应 新的教课局势的发展。 所以，我感觉要想教勤学生就要做到 : 聆听学生说，做学生的知己。 相信学生能做好，让学做，独立思虑、独立说话，教师要引诱发现，凡是学生能做的不要承办取代。 放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思虑，让学生 当“老师”。 教课上掌握好“度”实时指导学生的学习方法。培育学生贯通融会的能力。 增强讲堂教课的灵巧性， 用书要源于教材又不拘于教材 ;要服务于学生又要不名一格 ;增强讲堂教课中的追求规律的教课。这样，不 仅使学生学到知识， 并且还培育了学生研究规律的科学精神和创新精 神。 诚实守信，严传身教，教书育人。 总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是诉苦。教师与学生 相互尊敬，理解、相信 ;教师要爱学生，专心去爱，用行动去爱，对 于学生所出错误，不可以只责备不教育，要宽容善待，并给他们更正错 3 误的时机。教师要不停提升自己的素质。教课基本功要过硬，教课业务能力要强，教课水平要高。讲堂教课要调换学生学习的踊跃性，培育学生学习的兴趣。要具备优秀的师德。这样你就能撑起一片蓝天，用你的道品德为染学生，学生就会敬爱你，家长就会相信你，你的教课改革就会成功。 半学年的教课工作马上结束，这半年的教课工作很苦，很累，但在不停的探索中， 自己学到了好多东西。 此后我会更为努力提升自己的业务水平。在新课程的实行过程中， 我们惊喜地看到传统的接受式教课模式已被生动开朗的数学活动所取代。 讲堂活起来了， 学生动起来了 :敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充满着求