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由圆圈想到的作文 【篇一：作文 “圆”的联想】 圆的联想 师：今天咱们上作文课。我写一个词你们先把它解释解释吧！（板 书 “联想 ”）谁能解释？当然这是一个心理学名词，按心理学讲要说 一大串话，我们不那么讲，就按你的理解。你说。 生：看到一种东 西想到另一种东西。 师：看到了一块豆腐，我就想到了他戴的眼镜？行吗？ 师：不行，那么看到了一个事物和想到的一个事物之间必须有点什 么关系？有一些类同是不是呢？有一定的外在或内在的联系，所以 才叫联想，对不对？明白了吗？今天我们就用联想来作文。所以今 天的作文课可以说是什么呀？ 生：联想作文。 师：对，会不会联想？生：会。 师：现在我开始作画。（教师在黑板上画了一个圆）非常简单，你 看到我在黑板上画了什么？ 生：（七嘴八舌）圆，圆圈。 师：举手，你说。 生：圆圈。 师：不对。（学生显出惊疑不解）生：一个圆圆的，好像太阳一样 的东西。 师：什么东西？我就问这是什么东西？ 生：一个圆东西。 师：那么大家现在来回答一个问题，他说是圆圈，他说是好像是太 阳一样的圆圆的圆东西。这两个答案谁的好？举手表态。你认为这 两个答案谁的好？ 师：她说得对。他的答案说这是一个圆圈，或者这是个圆的图形， 这都是直观的结果。这就是用眼睛看的结果，是用感知的方法得到 的结果，用感觉器官得到的结果。他不但（指后发言的同学）有了 感觉器官的参加，看它是一个圆。他又动了什么呀？动了脑子，他 打了比方，像太阳一样的。最后归结到一个圆东西。他的答案比较 好。在这堂课上，他的答案比较好。如果我们这节课是数学课，那 么他（指前发言的学生）的答案比较好。对不对？服气吗？ 师：因 为我也肯定了你。在数学课上就你好，所以你服气了，好的，接着 这个话题，根 据我对这两个答案的评价，继续发言，你在黑板上看 到什么？ 生：我在黑板上看到了一个像西瓜的圆东西。 师：过来，你把你看到的东西随便写到这个方框里面。（学生板书 “西瓜 ”）谁还看到了什么？ 师：看到了孩子们玩的小皮球？可以， 写上去。现在你们已进入了什么？ 生：联想。 师：老师发怒时瞪得圆圆的眼睛，写上去。这个联想最奇特了，还 有更奇特的吗？ 生：我想到了橙子。师：橙子，吃的那个橙子，可以，你一定很爱 吃橙子。 师：人的发言往往反映出自己的爱好。还有吗？这么多联想到的东 西！你还没说过，什么？生：我想到人头。（众笑） 师：这个人长得够标准的。他也不是那么圆的呀！想到谁的人头？ 师：眼镜的镜片，写上去。还有吗？啊，真 “层出 ”怎么样啊？ 生：层出不穷。 生：我还想到红绿灯。 师：街上交通岗旁的红绿灯。写上去。你说。 师：好了，不说了。如果你一会又想起个好的来，而且对你的写作 有意义的话，你不要我叫，想起来了你就上去写下来。好不好？想 到了这么多东西，橡皮、饼干、瓶盖、眼睛 ..由我画的圆到你们这里 写的这么多东西是什么？ 生：联想。 师：对了，这就是一种联想。它们之间有联系吗？ 师：对，从这到这儿就是联想。（可能有同学问，这个作文怎么做 呀？我看谁聪明，知道怎么做了吗？谁已经猜到了？作文要怎么做？ 没想到。没想到拿起笔来，写出这个过程来：老师上课在黑板上用 圆规画了一个圆，一直写到这儿（指方框内），这里面列举的东西 选两三样就行了，选你最感兴趣的。开始写，这是今天作文的第一 段内容。（生写，师巡视）你要是写了 三行就把这些写完，你就是个语言简练的大师；你要是用了四行， 你就有点笨了。有的同学用两行就写完了。谁写的不错，起来读一 读， 生：（读文）老师上课时在黑板上画了一个圆圈，我联想到了十五 的月亮，其他同学也想到了跟圆有关的东西。有。真是五花八门呀！ 师： “五花八门 ”这个词用得不太好。他写得不错。写了过程，还写 了他的感觉。 生：（读文）上课了，老师用圆规画了一个圆，他让我们联想和圆 有关的东西。大家异想