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作文课实录 【篇一：作文教学课堂实录】 作文教学课堂实录（请大家指正） 《有趣的游戏》作文指导课课堂实录 一、回顾游戏，指导说写一段话 师：同学们，星期一我们做的 “拼句 ”游戏，大家喜欢吗？ 生（合）：喜欢。 （教师板书：前仰后合、肚子疼、老师） 师：请同学们用上 “前仰后合 ”、 “肚子疼 ”和 “老师 ”这几个词语，把 咱们做的游戏说一说，看谁说得好。 生甲：老师教我们做了一个 “拼句 ”游戏，大家笑得前仰后合，最后 都肚子疼了。 师：我们在哪儿做的这个游戏？ 生乙：老师在教室里教我们做了一个 “拼句 ”游戏，同学们有的笑得 前仰后合，有的笑得肚子疼了。 师：再完整一点，我们什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎 么样，好玩吗？ 生丙：星期一，语文老师在教室里教我们做了一个 “拼句 ”游戏，这 个游戏可好玩了，乐得同学们有的前仰后合，有的趴在桌 子上直喊 肚子疼。 师：看来这个游戏大家都非常喜欢，所以记忆犹新。你能用笔把这 个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？ 生（合）：能 —— 师：写之前，我们先回顾一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的 六要素是什么来？（学生沉默了一会儿） 生：开头、结尾 —— 不对，不对，是时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果。 师：看来，同学们对记叙文的六要素掌握的不是很牢固，我们一起 来回顾一下记叙文的六要素：时间、地点、人 物、事件的起因、经 过、结果。 师：下面请同学们用一段话写一写这个游戏，注意把记叙文的六要 素写清楚。 （学生动笔写游戏）五分钟后 师：哪位同学站起来，给大家读一读自己写的这段话？ （学生你看我，我看你，没有人举手。） 师：是不是大家今天不在状态呀？怎么不如做游戏时积极高呢？ （逐渐有几个同学举手了。） 生甲：星期一，语文老师在教室里教我们做了一个 “拼句 ”游戏。同 学们写完纸条后，就开始读纸条，同学们拼出的句子五花八门，教 室里传出同学们阵阵笑声。这个游戏真有趣。 师：刚才，这个同学 说的这段话，时间是 —— （生答：星期一）地点是 —— （生答：教 室）人物是 —— （生答：老师和同学）事情起因是 —— （生答：老 师教我们做了一个游戏）经过是 —— （生答：同学们拼出了五花八 门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是 —— （生答：这个游戏真有 趣）还有同学愿意读一读自己的作品吗？ 生乙：星期一第二节课，语文老师在课堂上带领我们做了一个 “拼句 ” 游戏。老师把同学们分成四组，每人一张纸条，每组同学按照老师 的要求写不同的内容。写完纸条后，每组站起一名同学读纸条的内 容，拼出的句子五花八门。乐得同学们有的前仰后合，有的笑得直 喊肚子疼。这个游戏我还想再做一次。 师：这位同学看来确实非常喜欢这个游戏，这段话写得真精彩。 二、指导回顾过程，为写好作文奠定基础 师：刚才，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记 叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？ 生（合）：游戏的经过。 师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下星期一的 游戏。上课铃响后，老师走进教室（板书：师进教室）老师是怎样 走进教室的？ 生甲：笑嘻嘻的 生乙：笑容满面的 生丙：大踏步、红光满面的 师：同学们观察得真仔细。老师一上课就精神百倍。（生笑）老师 进教室后，先讲的什么？ 生（合）：同学们喜欢做游戏吗？