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七年级下册语文课外阅读理解训练及Word版 七年级下册语文课外阅读理解训练及Word版 七年级下册语文课外阅读理解训练及Word版 七年级下册语文课外阅读理解训练及答案（ Word版） 一、部编版七年级语文下册阅读理解训练 1． 下边资料，达成小 。 无字之 ，即依赖言传身教去 天地之 、 自然之 、 自然之 ，是人 永 不 能放弃的基本 方式。 “ 上得来 浅， 知此事要躬行 ”，先人 游的 警告，是 至理名言。 文字之 ，在可 的未来还是不行代替的。 者能够拿起笔来， ，写眉 批，作旁注，留下 与思虑的宝 印迹。 人 思 方式和思想能力的培养拥有不行代替的作用。 屏幕之 ，即 子 ，方便快捷，信息量大， 极 明 。 （1） 用一句 归纳 三段文字的中情意思。（不超 30 字） （2）你 得 哪一种 存心 ， 合 写一段许多于 100 字的文字。 【答案】 （ 1） 无字之 、文字之 、屏幕之 ，有各自的意 和价 。 2）我 得 无字之 最存心 。俗 ， 践出真知。无字之 通 践 得悉 ， 无字之 要仔 察、不断思虑、频频 践，像河中石 ）中的老兵就是善 无字 之 的模范。我在做 ， 要尽可能自己 找资料多做几次，频频 ；在 上，也会把老 的技巧多加 ?? ，常常会存心外的收 ， 得的知 必然是坚固的。 【分析】 【剖析】 ⑴第一段： 无字之 的意 ；第二段： 文字之 的意 ； 第三段： 屏幕之 的意 ；三段归纳 ： 无字之 、文字之 、屏幕之 ，有各自的意 和价 。 ⑵ 本 开放性 ，考生可依据资料内容， 合自己的生活体 ， 此中一种来表达自己的 点。 故答案 ： ⑴ 无字之 、文字之 、屏幕之 ，有各自的意 和价 。 ⑵ 我 得 无字之 最存心 。俗 ， 践出真知。无字之 通 践 得悉 ， 无字之 要仔 察、不断思虑、频频 践，像河中石 ）中的老兵就是善 无字之 的模范。我在做 ， 要尽可能自己 找资料多做几次，频频 ；在 上，也会把老 的技巧多加 ?? ，常常会存心外的收 ， 得的知 必然是坚固的。 【点 】 ⑴ 本 考 考生的归纳能力。解答此 要整体感知文章，理解文章的内容，理清思路，注意归纳的 言要 ，注意括号内字数的限制。 ⑵ 本 考 考生的表达能力和生活体 。解答此 考生要注意 合资料的内容， 取与自己生活 相切合或邻近的内容来写。 点要 明， 据要充分，条理要清楚。 2． 下边的文段，回答 。 智者风趣心 燕 ① 夜晚漫步 ，常与 先生相遇，双方 手以示 候。有一天，我看 她伸出手， 食指和中指做 V 字状，心想，先生 92 了， 挺 髦，用年 人常用的手 。走近一 看，她食指和中指在不断地 。我 ， 是什么意思？她笑着 ： “小 面的 候， 就是 相互碰碰触角，咱 就算打招呼啦！ ”我赶 伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我 像孩子似的高兴地笑了！ ② 老人 着一 安静的浅笑走 去了。我 我先生 ： “她老人家同 先生同舟共 数十 ， 那么多 雨曲折， 有 种童心的风趣真不简单啊！ ”先生 ： “ 是一种涵养，一种境地啊！ ” ③ 随后，我 又回 起 1993 年拜 冰心老人的一段旧事。 ④ 当 冰心老人腿脚不好，只能 日坐在写字台后边的椅子上招待客人。她告 我 ， 头几日 她送稿 款 ，跟她开玩笑， ： “您瞧，您老多有福分，坐在椅子上， 就等着来送 ！ ”老人笑着 ： “我 是坐椅待 ！ ” ⑤ 启功先生的风趣也是出了名的。他 自己写的墓志 ，我早就拜 ，每当想到文中 的 “ 偏左，派曾右 ”，都会在悲欢离合的味道中笑起来。前年夏季的一次拜 ， 我又一次切 悟到先生风趣的功夫。 ⑥ 因为家中有一开山川小册 ，没有 章，落款是 “元白 ”——启功先生的字，于是便将册 去， 老人 盖章章。老人一看自己 件二十多 的画，笑逐 开， ： “是我画的， 个章吧！ ”一方小小的印章 盖完，老人又 身在窗台 上取了一个小 盒，一 开着盒盖，一 神奇地慢吞吞地笑着 ： “来点儿炭疽（一种病毒，可提 成白色粉末 状）！ ”一听 “炭疽 ”，我 全 了，我伸 脖子看老 子的 盒子。 ⑦“白色粉末！ ”老人眼睛笑成一条 ，一 ，一 往外倒。 “ 究竟是什么？ ”我 急 着 。 “滑石粉！ ”老人抖了个大 “包袱 ”。我 全都大笑起来。噢！本来是他怕 盖的印泥粘 了 合的画面，按例撒上 种粉末来吸干印油。 ⑧“ ！您老怎么 知道炭疽呢？ ”我 逗 儿地 。 ⑨“今夭清晨看 ，美国那边不是 有人往 件里投放一种白色粉末一炭疽嘛 ??”