八年级彩云追月教案.pdfVIP

八年级彩云追月教案 【篇一：人教版八年级下册音乐第六单元《彩云追月》 优质教案】 人教版八年级下册音乐第六单元 《彩云追月》优质教案 教学目标 1 、通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境， 体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学 习兴趣。 2 、让学生能演奏出主旋律，能用 “x x x x x 节奏为乐曲伴奏。” 3 、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解， 并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣 教学重点： 感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强 弱特点。 教学难点： 根据学生的不同水平，为乐曲伴奏或主奏，以达到丰富音乐效果。 教学准备： 多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝、节奏卡片等。 教学过程： 一、听音乐进教室。 课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。 二、播放歌曲，初步感受 播放爱戴唱的歌曲《彩云追月》视频，学生带着思考听歌曲。 （1）你看到了什么画面？ （2 ）介绍《彩云追月》的曲作者及音乐创作背景。 三、欣赏民族管弦乐《彩云追月》 1 、初次听赏民族管弦乐《彩云追月》 提问：跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些 地方不同？ 1 【篇二：彩云追月教案】 人民音乐出版社八年级上册第五单元《彩云追月》 【教学年级】八年级 【教学课时】 1 课时 【教学内容】合唱《彩云追月》 【课型】唱歌综合课 【教材分析】 合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民 族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为 民族宫调式， 4/4 拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮 澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月 夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人 遐想。 【学情分析】 八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生 了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知， 他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐 课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自 己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要 正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民 间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以 在潜移默化中让学 生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。 其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是 独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去 选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好 听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困 难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力， 适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合 唱的形式，感受合唱的音色美。 【教学目标】 1 、情感 .态度 .价值观 通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间 音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。 2 、过程与方法 通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族 民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。 3 、知识与技能 有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够 做到聆听其他声部，建立合作意识。 【教学重点】 学唱（体验）歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追 月》，体会民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。 【教学难点】 能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。 【教具准备】 钢琴、多媒体、课件等 【教学过程】 一、引新 课件展示月亮，提问：月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆，看见 月亮，你会产生什么样的感觉呢？ 同学们，你们都知道哪些关于月亮的哪些歌曲或乐曲 ? 《望月》 《红月亮》 《草原夜色美》等 二、创设情境，感受歌曲《彩云追月》 1 、聆听音乐 播放乐曲，