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《长方体表面积的实际应用》教学设计和说课稿 教肺姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 五年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第三单元《长方体表面积的实际应用》 谁点名称 根据长方体表面积的计算灵活地解决一些实际问题 谁点分析 从知识角度分析为 什么谁 长方体的表面积并非都是求6个面的面积，在实际情况中，有时是求5个面、4 个面的面积，学生不能生撮硬套公式来求.特别要留意“无盖“长方体鱼缸“ 或”长方体烟囱”等字眼，学生容易出错. 从学生角度分析为 什么谁 学生审题不够细心,没有抓住关键字眼，单位不统一等都成为学生失误的主要原 因 难点教学方法 通过习题的练习加深解题方法的巩固. 通过讲解，使学生知道其存在的问题在哪里. 教学环节 教学过程 导入 首先复习长方体的表面积公式，然后揭示：但是并非每个长方体都要求6个面的面枳， 这就需要我们根据实际情况来解决问题,而不是生搬硬套公式。 知识讲解 （难点突破） 出示ppt进行知识讲解 1、某游乐场挖一个长46米、宽25米、深3.8米的游泳池，要在底部和四壁 抹上水泥，抹水泥的面积是多少？ 分析：在底部和四壁抹上水泥也就是求下面和前后左右5个面的面积，血不 是6个面的面积。  接着学生练习后讲解。 2、 一间长9米，宽60分米，高4米的教室，四周及屋顶都要刷上白灰，除 去门窗面积13平方米，需要刷白灰的面积是多少？ 分析：这道题单位不统一，可以先把60分米化成6米，从“四周及屋顶都要 刷上白灰”可知卜面的面积不用求，求上面、前后左右共5个面的面积。再减 去门窗面积就是刷白灰的面积了。 在师的指导下学生独立完成后再评讲。 3、 一个长方体无盖木箱，长40厘米，宽25厘米，高20厘米，做这样一个 木箱至少需要木板多少平方厘米？ 分析：这道题要注意“无盖”也就是没有“上面”，即求5个面的面积。 40 x25+ 40 x20 x2+25 乂20 乂2 =1000+1600+1000 =3600 （平方厘米） 答：做这样一个木箱至少需要木板3600平方厘米。  4、 一个水池长10米，宽6米，深3米，要在底部抹水泥，四周贴瓷砖，抹 水泥和贴瓷砖的部分各有多大？ 分析：求抹水泥的面积，根据在底部抹水泥可知即求底面枳。“四周贴瓷 砖可知贴瓷砖的面积即是求前后左右四个面的面积。 抹水泥面积：10x6=60 （平方米） 贴瓷砖的面积：（10x3+6x3） x2 =48 x2 课堂练习（谁点巩固）=96 课堂练习 （谁点巩固） 答：抹水泥的面积有60平方米，贴瓷砖的面积有96平方米。 5、 在一个长20米，宽8米，深1.5米的长方体蓄水池的里面贴瓷砖，瓷砖的 边长是0.2米的正方形，贴完共需要多少块瓷砖？ 分析：这道题又和前面的几道题不同，它是求6个面的面积，另外求瓷砖的 块数就要知道贴瓷砖的面积和-?块瓷砖的面积，然后用贴瓷砖的面积除以一 块瓷砖的面积得出瓷砖的块数。 （20x8+20x1.5+8x1.5） =（160+30+12） x2 =202x2 =404（平方米） 0.2x0.2=0.04 （平方米） 404+0.04=10100 （块） 答：贴完共需要10100块瓷砖。 小结 结合这几道习题，我们要特别注意题目中无盖，四周和屋 顶，四壁和底部”等字眼。长方体中求表面积是求几个面的面积，6个 面还是5个面。5个面的面积中有些是上面的面积不用求，有的是下面的面 积不用求。在求长方体或正方体的表面积时，并不是所有的物体都有6个 面，有的物体可能少一个或两个面，要根据题意灵活解答。 长方体的表面积应用说题设计 一、选题 选题出自人教版五年级数学教材练习六中的习题（教材26页 第11题）。 二、 选题题目背景 此题是在学生充分学习了长方体的表面积的基础之上设计的，重 点在于考查学生利用已有的知识经验，用数学的思维解决生活中的数 学问题。 三、 与生活之间的联系： 粉刷教室这个问题在生活中是实际存在的，它是长方体表面积在 实际生活中的拓展和延伸。让学生体会数学与生活的密切联系。 四、 分析题目 1、 此题需要我们解决的问题什么？ 2、 我们已知的信息有哪些？ 3、 重点引导学生理解粉刷教室是要粉刷5个面，还要减去门窗 的面积。 4、 5个面的长方体我们该如何来求他的表面积。 五、 本例题的知道策略 1、帮学生在头脑中建立清晰的立体图形变化表象，体会要分涮 的面积和长方体教师整体表面积的区别。 2、引导学生自主探究出该题型的解题思路。 3、探究不同的解题思路和解题方法。 六、 解题指导 1、 引导学生结合自己的思考、想象尝试画立体图形。 2、 经历观察、想象、思考后让学生来说一说自己的解题思路。 3、 学生根据实际情况选择有关数据进行计算。 (1 )、刚才我们第一步是怎样计算长方体的表面积