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学生心理健康教育个案辅导记录表 学生心理健康教育个案辅导记录表 辅导 辅导时 辅导 辅导时 敖京京 班级 三（3 班 性别 男 年龄 9 2011.3.4 敖京京 班级 三（3 班 性别 男 年龄 9 2011.3.4 对象 间 对象 间 问题 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课 问题 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课 表现 听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意. 表现 听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意. 原因 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差, 原因 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差, 分析 经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后. 分析 经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后. 1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变 1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变 教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. 教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. 2,讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点 :热爱劳动,与同学能友好相处等后及时 2,讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点 :热爱劳动,与同学能友好相处等后及时 表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加 表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加 辅导 辅导 鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了. 鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了. 对策 对策 3,帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期 目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习, 3,帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期 目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习, 及过程 及过程 守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯. 守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯. 辅导结果 辅导结果 通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量 通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量 也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生. 也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生. 汪紫君，女， 岁，小学六年级学生。成绩中等，性格内向，该生在校极少与人交往， 汪紫君，女，12 岁，小学六年级学生。成绩中等，性格内向，该生在校极少与人交往， 12 害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。  害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。  案例分析   案例分析   父母关系紧张，从小生活在父母争吵的阴影下，养成其胆小怕事的性格，父母离异后与 父母关系紧张，从小生活在父母争吵的阴影下，养成其胆小怕事的性格，父母离异后与 母亲居住，母亲不准其父亲探视儿子，更造成彭某对人际交往厌恶的心理，加之彭某小时候 母亲居住，母亲不准其父亲探视儿子，更造成彭某