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多媒体授课优缺点解析 多媒体授课优缺点解析 PAGE / NUMPAGES 多媒体授课优缺点解析 多媒体授课优缺点解析 随着现代科学技术的发展，计算机已进入各种教育领域，并获取迅速的发展。多媒体技术在教育上的应用，使得授课手段、授课方法、教材看法与形式、课堂授课结构、甚至授课思想与授课理论都发生了改革。 一 、多媒体授课的优势 多媒体作为形象化的授课手段，一方面打破了传统的以教师为中心的授课模式 ,在很大程度上促进了教育看法和授课形式的转变，另一方面在提高授课质量和效率、创立授课情况和优化授课环境等方面都起到了特别重要的作用。 1.运用多媒体授课，能激发学习兴趣。 多媒体创立的授课情况，改变了传统授课中粉笔加黑板的 一、死板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发了学生学习、研究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。 2.运用多媒体授课，能提高授课效率。 多媒体授课能够迅速地把课程资源展现在学生眼前，既能够大量节约教师讲课、板书的时间，又能够提高讲课能力及水平，教师能教授更多的知识。在必然程度上增加了课堂的容量，并能获取较好的授课收效。 3.运用多媒体授课，能提高授课质量。 多媒体的运用，能够变复杂为简单、变困难为简单，变抽象为形象，更易突出重点和难点，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、详尽，清楚易懂，使授课收到了事半功倍的收效，提高了授课质量。 4.运用多媒体授课，能增强互动收效。 多媒体课堂授课能够利用授课示范、语音对话等功能；教师讲解演示，学 生则能够上机练习；能够将学生练习情况及时地反响给教师；教师能够进行 “手把手 ”个别指导；学生练习中的典型问题也能够在全班进行示范等等。这样，将 1 / 4 诸多的环节连成一个有机的整体，优化了课堂授课结构，多种形式的交互学习方式，不断给学生以新的刺激。 二、多媒体授课存在的问题及对策 不必置疑，把多媒体技术应用在基础教育授课中 , 能够使课堂授课收效和授课质量获取显然的提高，同时也使学生的主体作用获取更大程度的发挥，但运 用多媒体时，也存在一些不容忽略的问题。要正确认识并及时地在授课实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为授课服务。 1.过分追求华丽的表面，课件内容华而不实。 课件是多媒体技术用于授课的灵魂之一，但教师在课件的制作中简单过分地重申华丽的表面，中看不中用的一些形式主义的东西。如一些与授课内容没关的动画、音响等，在课堂上简单分别学生的注意力，达不到预期的授课收效。 对策：办理好授课内容与授课形式的关系。 课件作为一种辅助授课软件，它的使用应以实现最后授课目的为要旨，应防备出现 “重形式、轻内容 ”的不良现象。形式是为内容服务的，应依照授课内容来设计课件。在多媒体课件的应用上，既要依照授课内容来优化设计，又要在表现形式上吻合学生的认知规律。若是把主要精力放在授课的形式上，结果是课堂上热喧杂闹，而实效则平平凡淡。只有充分的内容与圆满的形式有机结合，才能真切达到教授知识、调动学生积极性，改进授课环境的目的。 2.过分的依赖多媒体授课，小瞧教师的主导作用和学生的主体作用。 部分教师没有理解多媒体辅助授课的内涵，认为只要使用了现代授课设备，就是进行了多媒体授课。所以在授课中没有注意把媒体与授课内容充分整合，过分依赖媒体技术，不重视教师在授课活动中的主导作用，课堂授课中教师可是课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众。这样就难以发挥多媒体的巨大功能。 对策：掌握好教师主导与学生主体的关系。 2 / 4 多媒体授课应依照 “辅助 ”性原则，突出学生的主体地位，不能够让学生被动的接受教师和多媒体设备供应的授课信息。所以，应依照授课内容的特点和学生的实质情况，设计多媒体授课过程。教师的讲解和启示不能够仅用多媒体设备的播放来代替；不能够只重申授课容量而忽略学生的学习、思想规律；不能够简单 的用电脑的 “人机交互 ”代替沟通师生感情沟通的 “人际对话 ”。应依照 “以学为中心”的设计原则，充分发挥学生学习的主动性，使学生能够自主的选择学习内容、确定学习序次，形成知识，发展思想，培养能力。 3.盲目使用多媒体，忽略传统授课手段的作用。 部分教师备课时没有对多媒体课堂的授课程序进行周密的设计，可是片面、盲目的运用多媒体进行辅助授课，认为多媒体对授课的作用是至高无上的，从而忽略了传统授课手段的作用。这样，简单造成授课内容与手段脱节，不能够优化课堂授课结构、提高课堂授课收效。 对策：办理好多媒体授课与传统授课的关系。 多媒体授课是在传统授课基础上增加了多媒体这一特别工具的授课，它不能能抛弃所有的传统授课手段。所以，在利用多媒体进行辅助授课从前，先要弄理解这堂课使用多媒体的目的；所采用的多媒体课件能否让学生对授课内容更加简单理解和掌握；还需要采用哪些传统