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高考论述类文本阅读 、 一、 论述类主要包括论文、杂文、评论等；文学类包括小说、散文、戏剧、诗歌等；实 用文体包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章等。 二、 高考论述类文本阅读常见题型答题指导 经过近几年的完善，高考论述类文本阅读的命题已经走向成熟，臻于完美。仔细揣 摩，论述类文本阅读的命题思路清晰，题型成熟。如果能依据命题思路，挖掘内在规律，强 化答题思路，那么一定能答到点子上，提高答题的准确性。如果能根据命题题型， 探索答题 技巧，加强答题规范，那么就一定能答得规范些，提高得分率。 （一）、含义类 就现有命题而言，主要考查重要词语或关键句子的理解，有客观选择题和主观 表达题两种题型。 从命题趋势来看， 已经由客观选择与主观表达的两者并存逐渐转向主观表 达的一统天下。 答题思路上，主要有三点：一是要放入语境。无论是重点词语，还是关键句子，都 要放到具体的语境之中。 二是要划出要点。要根据上下文，紧扣重点词语或关键句子， 划出 相关的有效信息。三是要筛选领悟。 如果是客观选择题， 就要通过筛选来作出正确选择；如 果是主观表达题，就要通过领悟来做出正确答案。 规范答题，要做到三点：其一是要点题。要紧扣题目，在开头标出“理解” 。可直接 用“理解”二字，也可用“某词语或句子理解如下” 。其二是要分条。要分条进行阐述，体 现出答题的层次性； 要用①②③标示出来，表现出答案的条理性。 其三是要升华。 或略作总 结，让答题有所提升；或阐述作用，让解答更加完善。当然，答题还必须简明扼要，语言精 练；大体相当，讲究匀称。 （二）、思路类 所谓思路题，就是理清文本脉络，把握文章结构。思路是结构的先导，结构是 思路的反映；二者是融为一体的，只是有先有后而已。当然，论述类文本的思路，总体上是 提出问题，分析问题，解决问题；或者说是提出观点，分析论证，得出结论。 从答题思路来说，不外乎三点：第一是紧扣段落入手。虽说段落属于结构，但段落 是思路的反映。把握了段落，也就把握了思路。第二是划分段落层次。弄清段落关系，把握 结构脉络。也就是说，将段落归纳成几个层次，分解成几个部分。第三是概括段落大意。可 以按节进行归纳，也可逐段进行概括；将每层层意归纳出来，将每段段意概括出来。如此， 前后连接起来，论述思路也就形成了。 就答题规范而言，必须注意表述顺序，体现出文本的思路；使用承接词语，表现出 文章的脉络，体现段落之间的关系，表现层次之间的联系。在通常情况下，可以表述为：先 写什么， 后写什么， 再写什么， 最后写什么； 或者， 首先写什么， 然后写什么， 接着写什么， 最后写什么。总之，要体现思路的承接性，表现脉络的过程性。 （三）、原因类 一般说来，有结论就必有理由，有结果就必有原因。所以，回答原因题，最佳 办法是由结论推出理由，由结果找出原因。具体地说，其一是寻找。在上下文中，要寻找出 相关的重点句或关键句； 并用笔划上横线，做好相应的记号。 其二是浓缩。 要去除重点句或 关键句的附加成分， 圈出它们的核心词语。其三是整合。 要将圈出的核心词语连接起来，组 成表原因的句子。其四是验证。要用“因为”来连接整合起来的句子，看看能否推出有关结 论或结果。 规范答题，要做到三点：一是要扣题回答。因为题目是要回答原因，开头或每点 开头可直接用“因为” 。二是要分点列举。要用①②③标出，也要注意先后顺序； 4 分题至 少要列出两点， 6 分题至少要列出三点。三是要回应题目。在结尾点一下题目，使之更为完 整。 （四）、论证类 通常考查两类题目。一是考查观点与论据的关系，也就是论据证明了什么。二 是考查论据之间的关系，