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培养学生数学直觉思想浅谈 祝春兰（湖南省武冈十中 422400） 数学直觉是学生运用已有的数学知识解析思虑面对的数学问题后， 思想模糊 发散、转变，超越式接通，进而得出问题的某个结论的思想方式。这种不严实的 直觉思想不是痴人说梦， 应激励和培养， 由于大量的事实证明， 直觉思想能力强 的人经常有较强的创新、 创立能力。那么，如何在数学课堂数学中培养学生的直 觉思想呢？本文拟结合中学数学授课实践，介绍这方面的一些做法或领悟。 一、创立猜想情境，加强直觉意识 回想十余年的中小学学习过程， 总感觉自己从小学的敢于奇想天开到中学的崇尚严实的逻辑思想， 直觉意识在不断减弱， 直觉思想没有获取应有的发展。 现行数学新教材十分重视培养直觉思想， 增加了好多供学生研究的素材， 真令人快乐。因此，我们数学教师必定改变传统的授课模式、看法，灵便、创立性地使用 好教材。还可依照授课实质， 合适地增加一些培养直觉思想的学习素材， 以丰富课堂授课。 深入挖掘教材中各知识点的产生背景、 发展过程、相互联系等， 能从中挖掘出好多幽默的能惹起直觉思想的内容， 借此创立猜想情境， 引导学生用试验、 观察、归纳、类比、联想、审美等方法，多角度、多层次地思虑问题，充发散挥直 觉思想的导向作用去研究问题。这是使学生品尝研究的辛酸，享受成功的欢乐，不断感觉猜想的威力， 进而加强直觉意识， 激发研究兴趣， 激活创立思想的一