《“凤辣子”初见林黛玉》观课报告.docx

《“凤辣子”初见林黛玉》观课报告 于家庄小学 祝华慧 《“凤辣子”初见林黛玉》是小学语文课本中《人物描写一组》中的一个片段，文章向我们展示了一个口齿伶俐、善于阿谀奉承，刁钻泼辣、见风使舵，喜欢使权弄势，炫耀特权和地位的人物形象。 授课中，高老师教学目标的制定充分体现了学生为主体的特色： 1、能正确读写媳妇、风骚、打量、标致等词语。 2、正确、流利地朗读课文。感受王熙凤鲜活的人物形象。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌、语言等描写人物的方法。 4、通过阅读欣赏、拓展延伸，激发学生阅读古典名著的兴趣。 由于本文的语言是古白话，学生对于王熙凤的服饰、外貌部分读起来有一定难度。另外，体会作家描写人物性格特点的写作方法，也是本课的重难点。结合教学目标及单元学习的和重点，高老师主要抓住作者刻画王熙凤的语言、外貌描写语句感受王熙凤的性格特点。主要通过“紧扣主题，谈话导入→检查字词→由词入句、入段→感受外貌→细读课文→感受人物语言探究人物性格→拓展延伸”七个步骤来展开教学。 教学目标的完成上，高老师是让学生正确、流利、有感情地朗读课文。由生字词入手，再由词入句，由句入段，由易到难，孩子们可以把描写王熙凤外貌的句子读得通顺、流利、有节奏感。 针对有王熙凤的语言要感受她多面的性格特点。这一方面，高老师对人物的语言进行了深挖，体会语言背后的深意，并指导学生有感情的朗读人物的语言。引导学生明确人物的语言能刻画人物的性格特点，学生通过自读、小组讨论等学习策略感受到“凤辣子”的性格特点。 教学过程中，高老师在导入课题时，用卷轴的形式打开“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这首五言绝句，将学生带入到《红楼梦》这本书中。 “教师范读”加“抓关键词”，把握人物的个性特点。文中人物外貌和语言的描写，对理解课文内容，把握文中人物的个性特点尤为重要。高老师指名个别的同学先来小试牛刀，再进行范读，例如读王熙凤外貌描写时，学生读得通顺、流利，可是少了一点韵味，通过教师范读，学生迅速地进入了文本的情境，与文中人物有了更近距离的接触，使人物形象立即活了起来。并且指导学生通过抓关键词体会王熙凤的个性特点，尤其是通过两个“只管”体会到王熙凤是在炫耀地位，学生体会的很好，再指导学生朗读，“凤辣子”这一人物形象呼之欲出。最后，拓展课外，激起学生阅读原著。高老师在总结时带领孩子们回顾了板书的内容，为他们勾画出一个个性独特的“凤辣子”形象。然后把学生的学习兴趣引向课外，出示红楼梦中的其他人物，激起学生的阅读兴趣。整堂课学生们都沉浸在文本之中，感受“凤辣子”这一鲜活的人物形象。 鼓励每一位同学都动起来，全员参与讨论，给他们更大的思维空间，让学生成为课堂的主人；教学语言是一门艺术，教学语言的精炼、细腻、富有魅力。是我本节课学习的最大收获。