2022年北师大版物理《安全用电》精品教案.docVIP

六、平安用电 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 eq \x(知识与技能) 1．知道平安电压的意义。 2．知道试电笔的构造，学习使用试电笔区分家庭电路的火线和零线。 3．知道一些平安用电常识。 eq \x(过程与方法) 1．通过学习用试电笔区分家庭电路中的火线和零线，培养学生的操作技能。 2．通过学习平安用电知识，培养学生理论联系实际的能力。 情感、态度与价值观 通过学习，能把所学的理论知识应用到实践之中，增强平安用电意识，提高生活能力。 eq \x(教学重点) 1．试电笔的使用方法。 2．掌握触电的几种方式及平安用电的原则。 eq \x(教学难点) 1．试电笔的使用方法。 2．掌握触电的几种方式及平安用电的原则。 eq \x(教具准备) 干电池一节、万用电表、试电笔、教学课件等。 新课引入 观察教材P129表13－7所示的情境，你知道人为什么会触电吗？生活中还有哪些容易导致触电的现象？请你概括一下。 知识点一　平安电压 教师提出问题：用手捏住一节干电池的两极，你有没有不舒服的感觉？为什么？学生小组讨论，得出结论：有电流通过人体。 教师用万用表测出几个同学的电阻，引导学生计算不同电压下通过人体的电流。学生测电阻，运用欧姆定律计算电流。 教师引导学生看教材资料，了解不同大小的电流对人体的作用特征。学生看表格，讨论交流。 教师向学生介绍平安电压，并介绍生活和生产中的一些常见的电压值。 知识点二　试电笔 教师出示实物，结合教材P130图13－26让学生观察试电笔的构造。学生观察实物，认识试电笔的构造：金属笔尖、金属笔卡、电阻、氖管。 教师用试电笔演示教材P130图13－27中试电笔的正确和错误的使用方法。学生观察学习。 教师讲解如何用试电笔区分火线和零线。学生观察，学会区分方法：氖管发光，接触的是火线，否则是零线。 知识点三　平安用电常识 教师问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？ 让学生自己看教材P131～132图13－29，分组讨论几种触电现象的原因。 学生讨论得出结论：触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险。 看图13－29，思考：触电有几种类型？触电的原因是什么？ 触电原因：人体直接或间接接触火线。 触电的方式： (1)单线触电：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到大地，形成回路，造成触电事故。 (2)双线触电：站在绝缘体上的人假设同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线(零线)而形成回路，造成触电事故。 (3)高压电弧触电：高压电弧在人体中形成电流。 (4)跨步电压触电：在高压线接触的地面附近，产生了环形的电场，人踩到不同电压两点时引起的触电。 板书设计 1．平安电压：不高于36 V的电压。 2．试电笔 (1)构造：笔尖金属体、电阻、氖管、金属笔卡。 (2)使用：笔尖接触导线，手接触金属笔卡。 (3)区分方法：使氖管发光的是火线，不发光的是零线。 3．触电 (1)含义：一定大小的电流通过人体引起的伤害。 (2)原因：人体直接或间接与火线接触。 (3)形式：单线触电、双线触电、高压电弧触电、跨步电压触电。 (4)急救：脱离电源，尽力抢救。 本节课采用了“传递－接受〞的模式来进行教学。在此种教学模式的探索中，我总结如下： 通过本课学习，学生了解了生活中平安用电的一些常识，也体会到了生活与科学的紧密联系，发现自己离科学并不遥远，从而对科学产生了浓厚的兴趣。