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二年级上册道德与法治教案谁的朋友多_北师大版 二年级上册道德与法治教案谁的朋友多_北师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级上册道德与法治教案谁的朋友多_北师大版 《谁的朋友多》 “师”之概念，大体是从先秦时期的 “师长、师傅、先生”而来。 ◆ 教材分析 其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。 《说文解字》中有注曰： “师教人以道者之称也” 。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是 传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。 “老师”的原意并非 由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且 学识渊博者。“老”“师”连用最初见于 《史记》，有“荀卿最为老师” 之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只 是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的 “教师”，其只是“老” 和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称， 虽能从其身上学以“道” ，但其不一定是知识的传播者。今天看来， “教师”的必要条件不光是拥有知识， 更重于传播知识。 [ 来源 : 学。 科。网 ] 唐宋或更早之前，针对“经学” “律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士” ，这与当今“博士”含义已经相去甚 远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师” 。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学” “律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。 “助教”在古代不仅要作入 流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设 之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。 至明清两代，只设国子监（国 子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫， 也称得上朝廷要员。 至此， 第1页/共5页 无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的 基本概念都具有了。 本课是二年级《道德与法治》第四单元《学会 交往朋友多》的第二课。教材内容以培养学生在集体中正确地与同学、 朋友交往为核心，设置了“小调查——谁的朋友多” 、“为什么他们朋 友多”两个主题活动。主题一从介绍“我喜欢的朋友”出发，延伸到 我怎么做才能获得更多的友谊和朋友。 主题二是本单元的重点， 意在 树立班级内几个朋友多的同学为榜样，找出朋友多的原因。 [来源: 【知识与能力目标】 ◆ 教学目标 1、懂得如何与朋友相处； 2、学会用恰当的方法增进友谊。 【过程与方法目标】 通过开展调查活动，加强集体里同学之间的了解。 【情感态度价值观目标】 激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验。 【教学重点】 加强集体里同学之间的了解和互动。 【教学难点】 学会和朋友友好相处。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件，“你喜欢的朋友是谁”调查表。 ◆ 教学过程 一、歌曲导入 第2页/共5页 1、教师：今天老师给咱们班的同学们带来一首很好听的歌曲 《找 朋友》，喜欢吗？那就让我们跟着音乐一起唱起来。 2、教师：从你们的歌声中老师听出来了，你们是一群爱交朋友 的好孩子。这节课就让我们来说说自己的好朋友吧！ （板书课题） 二、讲授新课 活动一：说说我的好朋友 1、让学生说说自己好朋友的名字，可以是一个或几个。 2、你们的好朋友真多啊！老师真想知道你们是怎么结识上这么多好朋友的。先请同学介绍自己的好朋友， 再说说是怎样成为好朋友的。 例如：我和王新是好朋友，因为我们两家住得很近， 每天早上我们都一起来上学，放学后，我们也经常一起玩。 我和夏梦妮是好朋友， 因为我每次忘了带橡皮的时候， 她都会借给我，我们下课也在一起玩。 我和李敬学、贾洪雨是好朋友，因为我们都参加美术兴趣小组，我们经常在一起画画。 活动二：调查谁的朋友多 [ 来源 :ZXXK] 1、教师：大家都有自己的朋友，那我们班谁的朋友多？ 2、每位同学把写好“你是我们的好朋友”的字条送给自己的朋友，收到字条多的，说明他的朋友多。 [ 来源 :] 2、请其他同学公布课前调查好的投票，并读出选择的理由。 3、填写“你喜欢的朋友是谁”调查表。 [ 来源 :ZXXK][ 来 第3页/共5页 源:Zxxk.Co] 调查表 喜欢的朋友 [来源 :] 喜欢的原因 活动三：为什么他们朋友多 1、他们为什么朋友多？让我们来开一个小小记者招待会吧！ 首先选 3 名小记者。 1）生甲、生乙、生丙的朋友各自独立成组。 2）小记者分别采访生甲组、 生乙组、生丙租。注意做好记录。 3）现在让小记者为我们开一个新闻发布会。先介绍一些同学 选朋友的标准， 在谈选择某个同学做朋友的原因。 被采访的同学还可 以直接到台上来讲一讲发生在朋友之间的一些小故事。 如果你有什么 疑惑，也可以提出来，大家共同解决。 2、出示三幅图片，学生自由观察，可以同桌或找自己的好朋友