《投影》word教案(公开课获奖)2022浙教版(7).docxVIP

教案 教学目标： 理解中心投影的概念，掌握和区别中心投影的投射线和平行投影的投射线具有不同的性质； 2. 在观察、比拟与归纳的探索过程中，发现空间想象能力 . 教学重点：中心投影的概念和区分中心投影和平行投影的区别； 教学难点：在投影面上画出平面图形的中心投影 . 教学过程： 一、创设情景 投影出示：手影戏 二、归纳、应用新知 1. 像皮影戏与手影戏这样由同一点的投射线所 形成的投影叫做中心投影 . 由于中心投影与平行投影的投射线具有不同的性质，因此，在这两种投影下，物体的影 子也就有明显的差异 . 如图 4-14 ，当线段 AB与投影面平行时， AB 的中心投影 A‘ B’把线段 AB放大了，且 AB∥ A’ B‘，△ OAB～ OA‘ B’ . 又如图 4-15 ，当△ ABC所在的平面与投影面平行时， △ ABC的中心投影△ A‘ B’ C‘也把△ ABC放大了，从△ ABC到△ A‘ B’ C‘是我们熟悉 的位似变换 . 3. 请观察平行投影和中心投影 ，它们有什么相同点与不同点？ 平行投影与中心投影的区别与联系 区别 联系 物体与投影面平行时 光线 的投影 平行投影 平行的 投射线 全等 都是物体在光线的 照射下， 在某个平面 内形成的影子 .( 即 中心投影 从一点出发的投 都是投影 ) 射线 放大 ( 位似变换 ) 4. 应用新知：〔 1〕例 2 图 4-16 的两幅图表示两根标杆 投影的光线 . 它们是平行投影还是中心投影？并说明理由 . 解：分别连结标杆的顶端与 投影上的对应点 ( 图 4-17). 很明显，图 (1) 的投射线互相平行，是平行投影 . 图 (2 ) 的投射线相交于一点，是中心投影 . 〔2〕练习：课本第 78 页第 1、2 题 〔3〕例 3 ： 图 4-18 是两棵小树在路灯下的影子 . 请画出形成树影的光线，确定光源的位 置. 解： 如图 4-19 ，连结 CB， FE，并延长相交于点 O，那么 OC， OF就是形成树影的光线，点O就是光源所在的位置 . 利用三角形相似知识有一定难度，要适当点拨 . 三、小结： 由同一点出发的投射线所形成的投影叫做中心投影； 区别中心投影和平行投影关键在于投影线是否相 交，假设投射线相交于一点，那么是中心投影，否那么就是平行投影 . 1.2 定义与命题〔 1〕 教学目标： 知识目标：了解定义的含义．了解命题的含义． 能力目标：了解命题的结构，会把命题写成“如果 那么 〞的形式． 情感目标： 通过本节学习，培养学生树立科学 严谨的学习方法。 教学重点、难点 重点：命题的概念． 难点：范例中第〔3〕题，这类命题的条件和结论不十清楚显， 改写成“如果 那么 〞 形式学生会感到困难，是本节课的难点． 教学过程： 一、 创设情景，导入新课 由学生观看下面两段对话： 〔幻灯显示〕 思考： 为什么出现这种情况？学生讨论。 总结：可见，在交流时对名称和术语要有共同的 认识才行。 得出课题〔板书〕 二、合作交流，探求新知 1．定义概念的教学 从以上两个问题中引入定义这个概念：一般地，能清楚地规定某一名称或术语的意义的句子叫做该名称或术语的定义． 象这些问 题中的黑客、法律 、法盲等含义必须有明确的规定，即需要给出定义． 请说出以下名词的定义： 无理数； (2) 直角三角形； (3) 角平分线； (4) 频 率； (5) 压强． 3．命题概念的教学 1、 练习：判断以下语句在表述形式上，哪些对事情作了判断？ 哪些没有对事情作出判断？ 1〕对顶角相等； 画一个角等于角； 两直线平行，同位角相等； a ， b 两条直线平行吗 ? 鸟是动物； (6) 假设 a 2 4 ，求 a 的值； (7) 假设 a 2 b 2 ，那么 a b ． 〔 8〕 2021 年奥运会在北京举行。 在此根底上归纳出命题的概念： 一般地， 对某一件事情作出 正确或不正确 的判断的句子 叫做命题．象句子 (1)(3)(5)(7) 都是命题；句子 (2)(4)(6) 都不是命题． 2、命题的结构的教 学 我们在数学上学习的命题可看做 由题设 ( 或条件 ) 和结论 两局部组成． 题设是事项，结论是由事项推出的 事项．这样的命题可以写成“如果 那么 〞 的形式，其中以“如果〞开始的局部是条件， “那么〞后面的局部是结论． 如“两直线平行， 同位角相等〞 可以改写成“如果两条直线平行，那么同位角相等〞． 三、师生互动 运用新知 例 1 指出以下命题的条件和结论，并改写成“如果 那么 〞的形式： 等底等高的两个三角形面积相等。 三角形的内角和等于 180°。 对顶角相等。 同位角相等，两直线平行。 分析：找出命题的条件和结论是此题关键，因为命题在表达时要