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教学案例———自由组合定律 教学案例———自由组合定律 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 教学案例———自由组合定律 针对两对相对性状的遗传实验结果，孟德尔对F1和F2的性状表现既做了定量的分析，又做了准确的定性分析，实际上就是发现问题和提出问题的过程。 自由组合定律的解释是孟德尔提出的大胆假设。 通过学习孟德尔探究自由组合定律的过程，以演绎推理为主线，发挥学生思维想象力和推理的过程，学习科学探究的一般方法,了解科学研究中的观察——提出问题——作出假设——设计实验——求证的一般规律也是本节课的重点。 教材分析： 教学案例———自由组合定律 高二理科班 已具备分离定律知识的基础，对假说—演绎法已有了一定的了解。 高二的学生具备一定的分析问题、推理和想象能力。 学情分析： 教学案例———自由组合定律 教学目标 （1）阐明孟德尔德两对相对性状的杂交实验及自由组合定律（理解） （2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因（应用） （3）尝试用遗传图解的方式分析遗传规律（技能模仿） （2）通过探究自由组合定律，了解假说—演绎法 （3）通过对两对相对性状遗传结果的数字统计分析，了解运用数学方法解决生物问题。 （4）从一对相对性状入手进行分析，理解从单因素到多因素分析问题的方法。 （1）通过探究过程，培养学生严谨求实的科学态度。 （2）通过分析科学家设计实验