围棋对杀算气方法.docVIP

一、对杀总原则： 1、气长杀气短，气数相同先手胜。 2、收气的一般次序：先收对方棋的外气，然后收内气（眼里的气），内气不能收的时候（禁入点），再收公气；公气也不能收时，才可提己方棋中大眼的子延气。 3、收气的特殊次序：先收对方棋的内气。自己长气，同时又紧对方气（或者达到对方两边不入子,如金鸡独立）是好手；不影响气数差，又奉送先手，是恶手；不影响气数差，又未丧失先手，目数便宜。扑入是紧对方外气，提对方扑入子是自紧内气。 4、分清对杀目标： 对杀时，要算清楚对杀的两块棋、以及外围参与对杀的棋的气数；同时要考虑弃子转换。 二、眼与不进子： 1、大眼与小眼：围住三个及三个以下交叉点的眼叫做小眼，小眼内有几个交叉点就算几气，它们之间只是气数有长短，不存在大眼杀小眼的问题；围住四个及四个以上交叉点的眼叫做大眼，如围住了4个交叉点的眼哪怕被收了3口内气（眼里面被放了3颗子）也叫大眼。 5、大眼的级别：两个大眼，围住交叉点多的大眼，为高级别大眼；大眼内围住的交叉点一样多，不论眼内的气数多少，为同级别大眼。大眼方不要轻易提掉自己眼里的子，除非被打吃、延气或者找劫财，以防降一个级别甚至变成小眼。 6、大眼眼气公式：（当前眼内气数-2）+（降一级别眼气数） 眼气口诀：一1，二2，三3，四5，五8，六12，七17。意思是：单眼1气，直二2气，直三弯三3气，方四丁四5气，刀把五梅花五8气，葡萄六12气，聚七则有17气。眼内有对方几个子，则眼内的气要少几气。 7、特殊大眼内的气数： （1）角部方四：3气（2）角部刀五：4气（3）角部花六：7气（4）缺陷方四：3气（5）缺陷花五：4气 8、不进子也称暗气。一块棋不进子要成立，要在下面四个条件中，有任何两个存在：（1）广义虎口，（2）自紧内气，（3）眼位，（4）双劫。 三、对杀的分类： 1、双方都无眼，无公气------计算双方的外气，气长杀气短。 2、双方均无眼，有一口公气------计算双方的外气，气长杀气短。 3、双方均无眼，有超过两口（包括两口）以上的公气-----算气公式：杀方气数=外气+1，被杀方气数=外气+公气；气长杀气短，否则双活。 4、一方有眼,一方无眼，无公气------算气公式：有眼方气数=外气+内气，无眼方气数=外气。 5、一方有眼,一方无眼，有公气-------算气公式：有眼方气数=外气+内气+公气，无眼方气数=外气。对杀一方有眼一方无眼时，公气算给有眼方。 6、双方都有小眼或同级别大眼，有超过两口（包括两口）以上的公气------和第三种情况相似，算气公式：杀方气数=外气+内气+1，被杀方气数=外气+内气+公气；气长杀气短，否则双活。 7、双方都有眼，一方是大眼，另一方是小眼，有公气-------算气公式： 大眼方气数=外气+内气+公气，小眼方气数=外气+内气。对杀双方具有不同级别的大眼时，公气归高级别的大眼所有。  对教材资源的一些讨论 摘要：本文就笔者在使用北京师范大学版的实验教材（数学第六册）过程中，对教材资源中的问题进行了理解、分析和建议。 关键词：科学性；真实性；层次性；繁琐性；误解。 2021年，我有幸参加了新课改实验教材的教学工作，教材一拿到手，我就被那些花花绿绿、生动形象的图文吸引了，并下定决心，一定要深钻教材，认真研究。在我使用它的近两年的时间里，我发现新教材的可行性特别强，学生脑子灵活、能力强，与此同时我也有太多感受，现仅对教材资源与大家商榷： 我们学校是2001年开始使用北师大版新教材的，其中一些图文我认为容易造成学生的误解，不利于学生进行有效的学习。 图例的科学性 第六册数学书第13页，看一看，说一说下面哪些图形是对称图形（如图1） 图1 图2 红旗应向一个方向飘，除非旗杆那里有电子吹风机（我想是没有的），这幅图有失真实性，孩子们的争议比较大，有的说不看红旗，就建筑来说是对称图形；有的说这幅图形对折不能完全重合，说明不是对称图形等等。我不知道编者的本意是就是通过这些细节考察学生对对称图形的掌握程度，还是根本没想到我们的学生会“盯”的这么仔细，但不管怎么样这幅图不符合实际。 选编的练习容易引起误解 第六册数学书第55页画一画⑴请你在每种图形的周围画几个与它相同的图 形，使它们铺满整个长方形。（如图2）实际上它是铺不满整个长方形的，学生绞尽脑汁想都未能铺满它，其实这道题的目的是利用平移画图形，所以建议把后半句改为“最多能画几个”等类似的语句。 再如同上册第66页，（如图3） 图3 这样的问题容易让孩子误填为苹果占全部水果的1/2，梨子占全