二年级数学下册《乘加、乘减应用题》教案.doc

　　第一课时：乘加、乘减应用题 　　教学内容：教学乘加、乘减应用题。教科书第8页例3。 　　教学目标： 　　1．使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。 　　2．引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。 　　教具准备：教科书第8页例3的挂图。 　　教学过程设计： 　　一、复习 　　1．商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个? 　　2．商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩下多少个? 　　(要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。) 　　二、新授课 　　1．教学例3。 　　(1)出示：教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。用自己的话说一说画面的内容。再根据画面的内容编一道应用题。 　　学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在旁边看。跷跷板乐园里一共有多少人? 　　(2)全班读题后提问，题目的已知条件和问题是什么?根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?(不能)那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什么条件?(有多少人在玩?旁边有多少人?)大家想一想我们第一步要先算什么?(有多少人在玩跷跷板)根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？ 　　(有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩)怎样列式? 　　[43＝12(人)]为什么用乘法计算?(因为它是求3个4是多少，所以用乘法计算)现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么?(跷跷板乐园里一共有多少人)怎样列式?[12+7=19(人)]谁会用一个算式表示?[43+7＝19]请一个同学说一说每一步表示的意思。 　　应用题解答完要记住写答案。 　　列式：43＝12(人)或43+7 　　12+7＝19(人)＝12+7 　　＝19(人) 　　答：跷跷板乐园里一共有19人。 　　(3)小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算写答案。 　　2．练习。 　　完成教科书第9页的做一做。 　　[此题呈现的是一个开放性的画面。教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考，如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答。] 　　让学生自己观察画面，口头编题。 　　如：(1)树上有10只小鸟，飞走了4只，又飞来3只小鸟，现在树上有多少只小鸟? 　　列式：10-4+3或：10-(4-3) 　　(2)花丛中有一些小蜜蜂，有两个花丛的蜜蜂是4只，还有一个花丛的蜜蜂是3只。花丛中一共有多少小蜜蜂? 　　列式：42+3 　　(可让学生自己编题，然后请同学解答，让学生体验当老师的感觉。教师在评讲时要肯定同学们的积极性。)(学生列完算式一定要学生说出每一步表示的意义) 　　三、巩固练习 　　1．完成教科书第10页练习二的第1题。 　　（1）看图口头编题：爸爸，妈妈和大熊都掰了9个玉米，小熊掰了6个玉米，小熊一家一共掰了多少个玉米? 　　（2）分析题目，找出题目的已知条件和问题。 　　（3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么? 　　（4）列式计算：93=27(个)27+6＝33(个) 　　让学生列出综合算式，列好后要求学生说出每一步表示的意义。 　　2．学校教学楼有四层，每层有6间教室。后来又盖了8问，现在一共有多少间? 　　3．刘老师有5盒乒乓球，每盒装6个，同学们借走了17个，还剩多少个? 　　4．文具店原有钢笔40支，又新进6盒钢笔，每盒8支，现在文具店有多少支钢笔? 　　5．同学们做了5盒大红花，每盒装9朵，送三好学生32朵，还剩下多少朵? 　　6．育红小学有4个班参加乒乓球赛，每班选8名选手和一名候补队员。问一共选了多少名选手? 　　编辑推荐 　　科目：数学第课执教时间：2011年月日课题乘加乘减编写者：教学目标：使学生学会计算乘加、乘减式题。培养学生从不同角度观察、思考、解决问题的习惯和能力。教学重点：乘加、乘减式题运算顺序教学难点：认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系教学准备：主题图 　　教学过程 　　一、导入秋天到了，小熊的实验田丰收了，你们想参观吗？二、探究新知1．逐步出示例5挂图，问：你看到了什么？能提哪些与数学有关的问题？还剩几个玉米？学生观察、回答。这个问题怎样解决？你们先自己想想，再在小组里互相说说。1．学生讨论交流2．汇报并根据列式说说想法。板书算式。3．观察算式，说说算法。问：33+2=11，先算什么？33求的是什么？43-1=11，这个算式在计算时先算什么？43求的是什么？为什么要减1？4．小结：这两个算式有什么特点？揭示