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二年级上册语文素材必背古诗人教 二年级上册语文素材必背古诗人教 PAGE / NUMPAGES 二年级上册语文素材必背古诗人教 “教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼， 从最初的门馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生 ”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社 会职业。只是更早的 “先生 ”概念并非源于教书，最初出现的 “先生 ”一词也并非有传授知识那般的含义。 《孟子》中的 “先生何为出此言也？ ”；《论语》中的“有酒食，先生馔 ”；《国策》中的 “先生坐，何 至于此？ ”等等，均指 “先生 ”为父兄或有学问、有 德行的长辈。其实《国策》中本身就有 “先生长者， 有德之称 ”的说法。可见 “先生 ”之原意非真正的 “教师 ”之意，倒是与当今 “先生 ”的称呼更接近。看来，“先生 ”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者 的专称。称 “老师 ”为 “先生 ”的记载，首见于《礼记 ? 曲礼》，有 “从于先生，不越礼而与人言 ”，其中之“先生 ”意为 “年长、资深之传授知识者 ”，与教师、老师之意基本一致。 课 本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。为什么 ?还是没有彻底 “记死 ”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的 “积累专栏 ”上每日一换 ,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写 ,教师定期检查等等。这 样,一年就可记 300 多条成语、 300 多则名言警句 ,日积月累 ,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故 “贮藏 ”在学生脑中 ,自然会出口成章 ,写作时便会随心所欲 第1页 /共11页 地“提取 ”出来 ,使文章增色添辉。 单靠 “死”记还不行 ,还得 “活 ”用,姑且称之为 “先死后活 ”吧。让学生把一周看到或 听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些假话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 , 并要求运用积累的成语、名言警句等 ,定期检查点评 ,选择优秀篇目在班里朗读或 展出。这样 ,即巩固了所学的材料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等 ,达到 “一石多鸟 ”的效果。部编二年级语文上册必背古 诗文及注释 《梅花》 【宋】王安石 墙角数 枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗 香来。 译文 那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。 为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？ 因为梅花隐 隐传来阵阵的香气。 注释 凌寒：冒着严寒。 遥：远远地。知：知道。 为（ wèi）：因为。暗 香：指梅花的幽香。 名句赏析 ——“遥知不是雪，为有暗香来。 ” 古人吟唱梅花的诗中， 有一首相当著名， 那就是在 作者之前，北宋诗人林逋（ bū） 的《山园小梅》。尤其 是诗中 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 ”两句，更 被赞誉为咏 梅的绝唱。林逋这人一辈子不做官， 也不娶 妻生子，一个人住在西湖畔孤山山坡上种梅 养 鹤 ， 过 着 第2页 /共11页 隐居的生活。所以他的咏梅诗， 表现的不过是脱离社会 现实自命清高的思想。 作者此诗则不同， 他巧妙地借用 了林逋的诗句却能推陈出新。你看他写的梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不自卑，远 远地散发着清香。诗人通过以梅花不畏严寒的高洁品性 的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香 ”点出梅胜 于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。 作者 在北宋极端复杂和艰难的局势下， 积极改革，而得不到 支持，其孤独心态和艰难处境， 与梅花自然有共通的地 方。这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有 丝毫雕琢的痕迹。 《小儿垂钓》 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂 纶， 侧坐莓苔草映身。 路人 借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 译文 一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼， 侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。 听到有过路的人问路， 小孩漠不关心地摆了摆手， 生怕 惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 第3页/共11页 注释 蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。 垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。 莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。 借问：向人打听。 鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。 《登鹳雀楼》 【唐】王之涣 白日依 山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一 层楼。 译文 夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌 奔流。 若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层 城楼。 注释 鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山， 下临黄河。传说常有鹳雀在此 停留，故有此名。 第4页/共11页 白日：太阳。 依：依傍。 尽：消失