幼儿的社会化PPT课件.pptVIP

（二）幼兒社會化的基礎 幼兒要成為社會人，就必須經過社會化的過程，最主要的原因是人類不能藉由先天遺傳而獲得與他人一同生活的能力。幼兒社會化必須奠基在下列三個基礎上： .個人基礎 　 人類之所以能夠社會化，陳奎憙（）認為主要是下列三種特徵： 　（）人類與其他動物最不一樣的地方是人類具有獨特的智慧，這種智慧是能夠創造價值與累積經驗，是能夠進行抽象思考、學習與適應的能力。 * 　（）對他人的依賴性較長：人類的身體發展與心理發展較其他動物緩慢，在歲之前必須完全仰賴大人的照顧與餵食，猿猴在、個月時就可以養活自己。 　（）具有異於其他動物的語言文字：語言文字對人類的重要性，讓人類文明得以記錄、流傳，也才能延續、發展。 * .社會方面 制度也是影響幼兒社會化的面像之一。不同的政治制度，對於幼兒社會化的快慢與認知有所影響；不同的經濟制度會影響到幼兒得的生活水平與生產分配；不同的文化制度也是養成不同特質幼兒的主要因素之一。每個社會都有不同的文化，幼兒社會化得方式也會隨著不同的社會文化特性而有很大的差異。 * .個人與社會的互動上 　 要瞭解社會化得意義，就必須先瞭解個體與社會的關係。因為社會化的歷程一定是以上天賦於的生理與心理特質，配合與社會的互動才得以完成。就像班度拉（）認為，環境因素、個人對環境的認知以及個人行為，彼此是交互影響的。也認為，社會結構與人格是兩個相互影響的獨立變項，都會影響到個人社會化的過程。 * 　 人格是生理基礎與社會互動後所決定的，早期社會化過程中，與基本團體的親密關係對幼兒人格具有重大的影響。幼兒的社會化並不只是一種單向的過程，個人和社會隨時都會「討價還價」。 * 二、幼兒社會化的方式與特性 （一）幼兒社會化的方式 　.獎賞與處罰 桑代克（）指出，影響刺激與反應之間關係是否能夠建立，主要關鍵在於練習律（ ）、準備律（ ）與效果律（ ），心理學所謂的「增強」反應若運用到社會法則，即是所謂的獎賞與處罰。在家庭、學校或社會等幼兒社會化機構，會利用獎勵來鼓勵幼兒做出符合社會規範的行為，用處罰來修正幼兒不符合社會期待的行為。 * .觀察與模仿 社會學家認為，在社會情境中個體行為的改變主要來自與別人接觸互動後的影響。認為是來自於觀察學習和模仿。概念模仿，是指幼兒在進行觀察學習時，對社會情境中的某個特定人物或某種團體產生有意識學習的過程。然而幼兒對於模仿對象產生模仿行為時，會因為幼兒當時的情境、需求與瞭解程度而產生不同的方式。 * .認同作用 認同作用是補償心理不足的一個現象。認同作用是社會化歷程中一個普遍與正常現象，是擴展自我範圍的一個歷程，也是一種特殊且有效的學習方式，對人格發展的影響甚大。 .直接教導與道德規範 家庭父母或幼兒園所會利用正式的教育方式，將社會的規範傳遞下一代。此外，在每個社會中，都有一些倫理道德或風俗習慣，這些可以用來橫樑及規範一個人行為，若違背了這樣的規範，會讓幼兒有羞恥心或罪惡感。 * .階級與文化差異所造成的潛在社會化　 　孔恩（）（）在其針對美國家庭與義大利家庭的跨文化研究中發現。除文化差異對社會化有所影響之外，他更發現了階級的差異對社會化的影響力超越文化差異。在他的研究中發現，中產階級的父母對權威的態度較為彈性，常會教導子女責任與同理心；但勞工階級的家庭則教導子女要服從權威，強調禮貌與服從。這些都是階級與文化差異對幼兒所造成的潛在社會化。 * （二）幼兒社會化的特性 布林（）是第一個提出社會化是一生都要經歷的過程之學者。他認為幼兒的社會化跟成人的社會化不同的地方，主要有下列幾種方式： 　.幼兒的社會化主要在規範幼兒的原始生物本能，使其表現與行為能慢慢符合社會所要求的價值，過程往往是一步一步的改變，與成人較傾向改變既有的行為有所不同。.幼兒對於社會的規範、文化與制度大都採取吸收的態度。但成人則會給予這些規範某些程度的評價。.幼兒社會化有絕對的標準，但成人對於標準有商量得餘地。.幼兒的社會化主要偏向動機的訓練，但成人的社會化則在獲得特殊的技能或職位。 * 三、幼兒的角色學習 　　社會化的歷程也就是角色學習的歷程，因為人的一生會經過不同的階段，而每一種階段都會有不同的社會期待與角色任務。學者在探討社會化時，均認為家庭是人類第一個社會化的場所，其次來自於學校系統，而幼稚園所又是學校系統的第一個基層組織。 * 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培