研修活动记录.pdf

校本研修活动记录 时间?: 第 1 周? 地点 ?: 办公室 ? 内容?: 如何备课 ? 参加人员 :? 全体语文组老师 ? 活 ??动??过 ??程?: 一、备课的目标要重实效。教师备课的真正目标就是如何达到新 课程标准的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如很多教师的备课只是为 了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不具体；二是目标多注重知 识传授与获取，强调教师教学行为的结果和学生行为的结果。这样的备课目标对于 学生的发展显然是无效或效益很低的。新课标要求教师备课的有效目标必须既注重 学生能力的培养， 又强调师生双边、 多边活动的过程， 更好地激发学生的学习热情， 充分发挥学生学习的独立性、主动性和创造性。 ? ????二、备课的形式要合实际。传统的备课形式主要是教师独自一人或冥思苦想、 或照抄参考资料，且必须每个过程，每句话都要用备课本写出来， “备课”实际上成 了“背课”，尤其是教师上优质课、示范课总是把教案记熟，然后按“台词”去“演 戏”。这样的备课形式与课改促进教师教学水平的提高和学生的发展之宗旨是相悖的， 只能使教师吃力不讨好。新的备课形式应该是丰富多样、灵活多样的，要因课程内 容，教师能力水平的不同而异。如活动类课程，应以场所、器材、学具及活动的组 织安排等准备为备课形式，研究类课程要做好物质准备、分组安排等，这些类型的 课不必拘泥于将一切都写在备课本上。有平行班级的，应大力提倡“集体备课”方 式。而教龄长、经验丰富、素质高的教师，提倡在书上“点画批注” ，让他们腾出精 力和时间搞研究。 ? ????三、备课的评价要促发展。传统的备课评价对每个教师、每门课程的备课要求 几乎都是一律的。如“环节”都要有“目标要求” 、“重难点”、“教具准备”、“导入”、 “经过”、“小结”、“作业”等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端就在于忽视了 学科特点，扼杀了教师的创造性。按照“课改”的新要求，教师的备课评价应该体 现学科特点、教师特色，要有利于教师的提高，有利于学生的发展，无论是哪一门 课，无论是老教师， 还是年轻教师， 只要能按这个总要求去备课， 就都是好的备课。 所以，建立一套符合课改要求的新的备课评价标准，是促进教师有效备课的关键。 新的备课评价标准应把握一下原则：照搬照抄要严禁，千篇一律要否定，过程思路 有特色，促进发展目标要明确。 ?????? 校本研修活动记录 时间?: 第 2 周? 地点 ?: 办公室 ? 内容: 如何在语文教学中突破重点和难点 ? 参加人员 ?: 全体语文组老师 ? 活??动??过??程?: 一、认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点。 ???? 小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，培养学生 肯于思考问题，善于思考问题。做为一位语文教师，要明确这一目的，把我们的主 要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学 生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把语文之路探清认明，唯一的办法 就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据 学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，认真钻 研教材，吃透教材，就为教学时突破重点和难点提供了有利的条件。 ? 二、发挥优势突破重难点 ? ?课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规 问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、 挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术与之进行了有机 的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的 比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用信息技术，在突出重点、突 破难点上有着别的手段无法实现的优势。 ? 三、学练结合抓牢训练点，突破重点、难点