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二年级上册道德与法治教学设计12在灾害面前冀教版 二年级上册道德与法治教学设计12在灾害面前冀教版 PAGE / NUMPAGES 二年级上册道德与法治教学设计12在灾害面前冀教版 《在灾害面前》 ◆ 教材分析 本单元主要讲的就是安全问题 ,交通安全到日常危险 ,最后到自然 灾害 ,本课作为本单元的最后一课 ,主要讲我们所熟知的自然灾害的类 型,以及怎样应对自然灾害 ,最后通过实践使学生掌握灾害中逃生的方法。 教学目标 【知识与能力目标】 了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害， 认识自然灾害 有不可抗拒的一面；了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探 索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。 【过程与方法目标】 学会观察和查找资料，掌握在自然灾害面前自救互救的方法。 【情感态度价值观目标】 体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 引导学生明确怎样在灾害中逃生。 【教学难点】 培养学生搜集、处理信息的能力及团队合作的精神以及如何在灾 难面前自救。 ◆ 课前准备 第1页/共4页 教师准备：多媒体课件 , 收集各种自然灾害的相关资料，制作课 件；了解本地的自然灾害及采取的防灾抗灾措施。 学生准备：收集有关自然灾害的成因、事件、相关事件后果的资 料；分组调查本地的自然灾害及采取的防灾抗灾措施。 ◆ 教学过程 一、导入新课： 老师：同学们，上节课我们学了什么 ? 学生回答 老师：上节课我们学了远离危险， 但是如果我们碰上自然灾害怎么办？这个是我们远离不了的。 那我们就应该知道逃生方法， 从而逃生，那我们这节课就来学习《在灾害面前》。 二、常见的自然灾害 老师：同学们我们都知道我们生气了，就会发脾气，难道只有我们会发脾气吗？我们生活的大自然有时也会发脾气， 这会给我们的生活带来什么影响呢？我们来看课本 64 页的一组图片来回答。 学生回答 老师总结：大家说的可以归为两大类：气象灾害和地质灾害。看看人们在灾害面前是怎样做的？ 老师：（ 1）国家主席亲临灾区指导救援 2）人民群众捐款捐物献爱心 3）新闻媒体开展灾区报道 4）解放军武警官兵抗灾救援 第2页/共4页 5）医 人 开展灾后防疫 老 ：同学 我 生活的地方也有自然灾害，你 一下，我 生活的地方 生 哪些灾害？看看人 面 自然灾害 是怎 做 的？ 死 硬背是一种 的教学方式 ,在我国有悠久的 史。但随着 素 教育的开展 ,死 硬背被作 一种僵化的、阻碍学生能力 展的 教学方式 , 人 所摒弃 ;而另一方面 ,老 又 提高学生的 文素养煞 苦心。其 ,只要 用得当 ,“死 硬背”与提高学生素 并不矛盾。相反 ,它恰是提高学生 文水平的重要前提和基 。学生 回答 三、在灾害中逃生 我国古代的 人 ,从上学之日起 ,就日 不 ,一般在几年内就能 几千个 字 ,熟 几百篇文章 ,写出的 文也是字斟句酌 ,琅琅上口 ,成 腹 的文人。 什么在 代化教学的今天 ,我 念了十几年 的高中 生甚至大学生 ,竟提起作文就 疼 ,写不出像 的文章呢? 叔湘先生早在 1978 年就尖 地提出 :“中小学 文教学效果差,中学 文 生 文水平低 ,??十几年上 数是 9160 , 文是 2749 ,恰好是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国 文 ,却是大多数不 关 , 非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原因就是腹中无物。特 是写 文 ,初中水平以上的学生都知道 文的 “三要素”是 点、 据、 ,也通 文的基本 构 :提出 ――分析 ――解决 ,但真正 起笔来就犯 了。知道“是 ” , 第3页/共4页 就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻 开作文集锦之类的书大段抄起来 ,抄人家的名言警句 ,抄人家的事例 , 不参考作文书就很难写出像样的文章。所以 ,词汇贫乏、内容空洞、 千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题 ,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫 ,必须认识到“死记硬背”的重要性 ,让学生积累足够的“米”。老师：当自然灾害危害到我们的生命时，我们应该怎样自救？打开课本第 66 页，看书并讨论回答。 学生回答：地震来了，我们可以躲避在课桌下、讲台旁、紧靠墙根 ，用书包护住头部。 洪水来了可以站在高处，及时呼救。 老师：同学们总结的非常好，大家都已经掌握了自救的方法，那么我们来做个“地震来了”的小游戏。当老师喊到地震来了，大家就开始逃生，哪位同学做的最好就颁发他一个“最佳实践奖”。 ◆ 教学反思 略。 第4页/共4页