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学生心理健康教育个案辅导记录表 1 学生心理健康教育个案辅导记录表 1 心理辅导员 李宁 心理辅导员 李宁 9 月 3 日 9 月 3 日 辅导 辅导 辅导 辅导 — — 李明 班级 九（1） 性别 男 年龄 16 李明 班级 九（1） 性别 男 年龄 16 对象 日期 对象 日期 9 月 20 日 9 月 20 日 基本 基本 该生是上学期从青岛来的学生。 该生是上学期从青岛来的学生。 情况 情况 问题 问题 以前就读于青岛，学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。 以前就读于青岛，学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。 表现 表现         该生的父母均是在青岛的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈 该生的父母均是在青岛的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈 不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前他所在的学校又不 不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前他所在的学校又不 原因 原因 是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要求，造成 是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要求，造成 了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。对于五年 分析 了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。对于五年 分析 级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从外学校来的，害怕周围人看 级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从外学校来的，害怕周围人看 待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。 待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。 （一）情感沟通 （一）情感沟通 课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到 课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到 第 第 老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情 老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭