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全市 2007 年高中地理新课程课 堂教学观摩活动交流内容 全市 2007 年高中地理新课程课堂教学观摩活动交流内容 施教体验、教材修订建议与教学建议 王琨 （新浦中学，高二备课组） 在教学的过程当中， 我们没有严格按照新课标 的要求创造性地使用教材， 而是对于课本上出现 的知识点完整的讲授， 进行“草木皆兵”式教学 ——以为教材上的字字句句都应滴水不漏地让 学生全面掌握， 就连新教材已经删减的内容， 但 是过去高考中涉及到的内容也会在课堂中补充 给学生，加上新教材在维系旧教材内容体系的基 础上增加了一些新的内容按照新课程的安排， 从 而使地理的课时数在总课时数没有增加的情况 下要多学习一本教材。 所以在实施新课程的过程 中，老师们普遍感觉在新课程之下课时安排特别 紧张，但是为了提高成绩，在教法上，大家基本 上是沿用了老路子保证学生的成绩，鲜有创新。 这是观念陈旧所造成的。 造成目前这种状况我认 为主要是没有发挥高考的正确导向作用。 08 年 高考地理考试具体内容没有，令老师都在琢磨 08 高考究竟如何开展，在无法预知指挥棒怎样 挥的情况下，教师们也就只能老调重弹了。 新教材每一课后面都有“活动” , 大多数内 容是切合实际的 , 但也有些是超出一些学校条 件和学生能力的。我校是一所普通高中 , 各个版 本的教材都设置了相当多的探究、 思考、实践活 动供师生们选择使用。从一个学期的教学来看， 这些活动的设置都非常有创意， 达到了课程标准 的要求。但是进行课堂的探究活动必须要有学生 独立思考的过程、 讨论纠正的过程、 形成正确结 论的过程，受制于课时紧张大多数的活动不能够 顺利开展， 也有老师将活动移到课外进行， 但是 如果各个学科都不能在 40 分钟内解决问题而将 活动转移到课后进行的话， 那么属于学生自主支 配的活动时间就会大大减少， 如何解决这两方面 的矛盾已是当务之急。 其次学校配套教学设施紧 缺，课本上列举的某些活动教具在短时间内无法 配备，进行活动也就无从谈起， 训练学生的探究 能力就成了一句空话。 这样在教学策略上 , 一靠 教师教学质量和效果 , 二靠学生充分利用其有 限的时间 , 抓紧时间学习。所以 , 学生的空闲时 间非常少 , 而且各种各样限制学生自由活动的 措施比较多 , 例如不允许学生上网 , 看电视的机 会也不多等等。 再者新课程地理教材提倡探究式 学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生 很活跃， 但由于活动过多， 教材内容非常突出时 代信息， 而教师的已有存储知识相对陈旧， 难以 适应这一点， 许多新内容教师都没有接触过， 必 须“现学现卖”。 课很难讲完， 出现了地理教学 任务重、 课时不足的现象。 因此对“活动”的内 容 , 要切合实际做出精心的选择。 新课程地理教材正文简短， 有的只有几句