北师大版七年级数学下册教案：1.1同底数幂的乘法.pdfVIP

中堡镇初级中学“四 +X”一模多式教学案 学 科 数学 教师 刘克南 时间 第 1 周 课 题 1. 1 同底数幂的乘法 课时 第 1 课时 1．知识与技能：了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些 实际问。 2 ．过程与方法：能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数 学问题，增强学生的数感符号感，通过与同伴合作，经历探索同 教学目标 底数幂乘法运算性质过程， 进一步体会幂的意义， 发展合作交流 能力、推理能力和有条理的表达能力。 3．情感与态度：感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的 数学应用意识，养成学会分析问题、解决问题的良好习惯。 了解同底数幂乘法的运算性质， 并能解决一些实际问题， 增强学 教学重点 生的数感符号感， 发展合作交流能力、 推理能力和有条理的表达 能力。 教学难点 通过实例归纳同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问。 情景导入： 复习七年级上册数学课本中介绍的有关乘方运算知识： 合作探究： 活动 1： 以课本上有趣的天文知识为引例，让学生从中抽象出简单的数学模型， 实际在列式计算时遇到了同底数幂相乘的形式， 给出问题， 启发学生进行独立思 考，也可采用小组合作交流的形式， 结合学生现有的有关幂的意义的知识， 进行 推导尝试，力争独立得出结论 . 活动 2 ：在此基础上，把底数换为分数、负数的形式，进而又换作字母的形式， 由学生个人思考， 小组合作得到结论， 结论共享，使全班在认识上又有大的提高， m n m n 从而得到一般的规律性结论表达式 a a a . 活动 3：写成幂的形式： 8 3 7 3 5 3 4 7 7 6 6 5 5 5 （1） ； （2 ） ； （3 ） . 展示提升： 参照教材提供的例题，不断要求学生分辨，是否符合“同底数幂乘法”特征： ①是乘法运算吗？ ②因式部分底数是多少？ ③对于（ 3）题中“－”你是怎样理解的？这道题仍是“同底数幂乘法”的形式 吗？ ④你会处理（ 4 ）题中的指数问题吗？说一说你的处理方式 . 检测反馈： 1．完成课本“想一想” ： 等于什么？ 2 ．通过一组判断，区分“同底数幂的乘法”与“合并同类项”的不同之处 . 3．独立处理例 2，从实际情境中学会处理问题的方法 . 4 ．处理随堂练习（可采用小组评分竞争的方式，如时间紧，放于课下完成） . 课堂小结： 师生互相交流总结本节课上应该掌握的同底数幂的乘法的特征， 教师对课堂上学 生掌握不够牢固的知识进行强调与补充，学生也可谈一谈个人的学习感受。 布置作业： 1．完成课本习题 1.1 中所有习题 . 2. 选作拓展作业：你能尝试运用今天所学的同底数幂的乘法解决下面的问题吗 2