二次函数的图象.docxVIP

二次函数的图象 普通高中课程标准实验教科书北师版］-必修1 第二章函数 § 2.4.仁次函数的图象(学案) 学习目标］ 1、 知识与技能 通过绘制二次函数图象，观察二次函数图象的特征； 通过画出具体二次函数的图象，总结二次函数和以及 的图象之间的关系和变换特征. 利用多媒体绘画技术演示各函数图象之间的关系并能直观认识 . 2、 过程与方法 通过学习二次函数的图象，借助图形直观认识函数图象的变换 ，找到 一般的变换 规律，完成从直观到抽象的转变. 了解运用多媒体技术制作演示函数函数图象，理解和研究二次函数的 性质. 3、 情感.态度与价值观 通过学习感受到学习二次函数图象的必要性与重要性，增强学习函数 的积极性和白彳心. 学习重点］:二次函数图象的变换. 学习难点］:二次函数图象的绘制与想象以及发展到一般函数图象的变 换结论. 学习用具］:直尺、多媒体和画图纸 学习方法］:观察、思考、交流、总结. 学习过程］ 【新课导入】 互动过程1］ 我们初中学习过二次函数的图象是抛物线，了解了抛物线的开口方向、 对称轴、顶点等特征以及与系数之间的关系.请同学们回顾二次函数的 开口方向与谁的取值有关？抛物线的对称轴的方程是什么？ 顶点的坐标 是什么？怎样表示出? 练习1.回答二次抛物线(1)的对称轴方程 日顶点坐标 ; (2)的对称轴方程 日顶点坐标. 提出问题］ 和的图象之间有什么关系？ 和的图象之间有什么关系？ 和的图象之间有什么关系？ 这三个问题是本节课所要解决的问题.引出课题： 2.4.1二次函数的图象 请同学们列表画出函数和的图像 x -3-2-10123 … ???9410149… …188202818 … 互动过程2] 从表中你发现了什么？从图像上发生这样的变化？它们相对应的点之间 有什么关系？ 从表中我们不难发现，要得到的值，只要把相应的的值扩大 倍即可, 在图像上 则可以看出把线段AB 原来的____倍，即AC的长度，得到当 时，对应的值.同理，其余的x的值对应的的值，都 原来的 _倍，就 可以得到的图像了 .请你用类似的方法画出和的图像. 思考：(1)和的图像与和的图像之间有什么关系 ？ 二次函数与的图像之间有什么关系 ？青你总结出规律. 规律：二次函数的图像可以由的图像变化得到，横坐标 2纵坐标 V原来的 倍. 二次函数中起什么作用？ 从图上可以看出，a决定了图像的 和 互动过程3] 请画出与的图像，并回答下列问题： 1 .抛物线与的顶点分别是 对称轴和开口方向 B么开口大小呢？开口大小与谁有关呢？ 与的图像有什么关系？ 抛物线的顶点为 口向, 对称轴为 的顶点是, 开口向 对称轴为. 从图上可以看出只要把向 移 个 单位长度，再向 移 单位长度就 可以得到的图像.，它们的形状相同，位置不同. 互动过程4] 你能说出由函数的图像怎样得到函数 的图像吗？ 2 .如果把函数向右平移2个单位，再向上平移3个 单位，你得到的是哪个函数的图像？请你写出解析式 思考:对于二次函数，的作用是什么？和分别代表什么含义？ 结论:一般地，二次函数，决定了二次函数图像的 及 ；决定了二次函数图像的 移，而且遵循的原则为 “ 定了二次函数图像的 移，而且 思考:对于一个一般函数的图像与函数的图像之间的关系怎样 ？ 你能由函数的图像得到函数的图像吗？ 互动过程5] 1.你能写出函数的顶点坐标吗？有哪些方法？请你把方程改写为 的形式吗？你能说出函数的图象是由的怎样进行平移的吗 ？ 请举出一例形如的函数改写为形式的 函数吗？试试看. 你能写出函数的顶点坐标吗？请你把函数改写为顶点式 的形式.并说明函数的图象是怎样由的图象变来的. 变化规律为:=即把函数的图象向 移 单位, 然后再向 移 单位. 二次函数中，确定函数图像开口大小和方向的参数是什么 ？确定函 数图像位置的参数是什么？ 5 .写出一个开口向下，顶点为(-3,1)的二次函数的解析式，并画出其图像. 例1.二次函数和的图像开口大小相同，开口方向也相同，已知函数的解 析式和图像的顶点，写出函数的解析式. 函数,的顶点为(4,-7); 函数,的顶点为(-3,2) 练习:1.画出函数的图像，并由此图像得到函数的图像. 练习:2.不画函数的图像，你能说出由函数的图像怎样得到函数的图像 吗？ 练习:3.画出函数的图像，怎样得到函数的图像？. 练习:4.画出函数的图像，你能由函数的图像，得到函数的图像吗？ 解决的问题］: 1 . 2 3. 4. K课后练习』P44练习1,2,3. K课后作业』P46习题1,2,3