部编计划三年级上册语文编排思路与教材分析课件.ppt

三年级上册语文教科书;目;学习容量加大;课程标准;课程目标;三年级小学语文教学，我们需要做什么？;目;学校生活;习作单元：;双线结构一览表;语文要素与课程标准;第一单元;语文要素之间;后续年级;单元内部结构;图文并茂，人文主题与语文要素有机融合。提示语简明扼要，易于理解和操作。;略读课文;古文教学;精读课文〔学习方法〕;目;1;22;23;24;课文;学段;形容词连用与叠用，生动形象，;教给体会语言的方法。;在落实单元目标的根底上，;提倡〔;1;第一单元;有新鲜感的词语、句子或者表达，你注意???吗？;第二单元;第三单元;第七单元;第八单元;提倡〔;1;语文园地一;语文园地二;第二单元;句子;语文园地二;语;1;阅读策略单元;精读课文;具体内容;鼓励学生一边阅读一;让一边阅读一边预测;提倡〔;习作;提倡〔;文言文;提倡〔;1;创设活动情境，;增加练写的密度，让写作成为一种习惯;111;提倡〔;口语交际;独白类;64;65;提倡〔;目;单元导语、课后思考练习题、交流平台、词句段;教好统编小学语文教科书，需要增强整体意识，;图文并茂，人文主题与语文要素有机融合。提示语简明扼要，易于理解和操作。;第一单元结构体系;72;教学目标：;这时候，窗外;把句子变成诗;教学目标：;当雷在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风;78;略读课文;“举一反三〞的教学策略;表达;创设活动情境，;83;交流平台三个方面作用;“字;词语;87;图文并茂，人文主题与语文要素有机融合。提示语简明扼要，易于理解和操作。;第二单元结构体系;90;古诗词怎么教？温儒敏教授指出：多读不用多讲，不;师：我们已经接触了?山行?，把这首诗读通了，现在来看一看诗人在;93;1;师：你想要用哪个词来形容这个铺满金色巴掌的水泥道？;96;教学目标：;98;注意日记的格式、日记的内容;理解词语的方法;101;102;103;104;三年级上册;注重拓展阅读面，有意解决不读书、少读书问题;“1+X〞;“;1+X〞;图文并茂，人文主题与语文要素有机融合。提示语简明扼要，易于理解和操作。;第八单元结构体系;文言文;113;教学目标：;115;116;应对;写的时候要注意标点;默读;?;121;从理解到辨析;123;124;感谢各位