校语文学科教学工作计划.doc

校语文学科教学工作计划 校语文学科教学工作计划 PAGE / NUMPAGES 校语文学科教学工作计划 一、指导思想 本学期以深入教课 “六仔细” 管理为要点， 以提高教师讲堂教课能力为中心， 以发挥教师团队协作精神为抓手，全面提高我校语文教师教课水平，保证教课质 量的进一步提高。小学语文教课研究持续以课程改革实验为契机，以提高语文教 学效益为主旨，以促使学生语文修养发展和教师专业化发展为要点，深入讲堂教 学改革，努力研究并总结提高语文教课效益的方略。 环绕教课“六仔细”向教课“六有效”的转变，进一步增强服务意识、创新 意识、效率意识，增强教研活动的针对性和有效性。 二、整体思路 一其中心以课程改革为中心，踊跃研究课改新思路，确实提高教课质量。 两项研究一是展开教课“六仔细”向教课“六有效”转变的研究；二是展开 学科课程发展规划的研究。 四大行动策略深入学习研究，有效践行课标理念；关注专业发展，提高教师 教课修养；改良教研形式，创造和睦教研气氛；建立学科学习小组，充足发挥学 科研修作用。 三、主要工作及措施 （一）深入学习研究，有效践行课标理念。 1．持续增强学习意识。 经过多种形式与门路指引教师深入学习《语文课程标准》及其余教育教课理 论，真切转变教课理念，特别要组织语文教师仔细学习《课程标准》中总目标及 年段目标，明确小学语文教课目的、各年段目标及年段间目标关系，使教课能瞻 前顾后，有的放矢；指引教师深入研究教材，细读文本，提高自己阅读鉴赏能力 和发掘教材资源的能力；指引教师能将研读教材与研读《标准》相联合，进而有 效发掘语言学习、实践的资源，有针对性地设定教课目的。 2．推动讲堂教课改革。 在前几年教课研究的基础上， 持续深入讲堂教课的改革， 确实改良教课行为， 以提高小语讲堂教课效益为根本，优化教课目的、教课内容、教课方法和教课过 程，鼎力倡议“简洁、务本、务实、灵巧”的小学语文讲堂教课。 简洁目标简洁简要，过程简短清楚，手段简捷有效，结果丰富厚实。 务本以学生的语文修养发展为本，突出语文的本体地位，用好用足文本的资 源。 务实教课过程真切，教课方法朴素，对学生的语言、思想训练以及学习方法 指导、学习习惯培育扎实。 灵巧环绕既定教课目的，依据学生特色及讲堂情境，机智灵巧组织、调控教 学，方法选择有度，讲堂实践适量且目注明确，目标达成度好，师生享受学习的 欢乐。 3．深入教课惯例商讨。 教课“六仔细”是语文教课永久的研究话题，每一个环节都至关重要。本学 期，持续研究“精讲精练”的有效措施，增强教材研读、教课预设、作业设计和 命题有效性的研究，特别增强讲堂及课外训练的设计研究，找准语言实践点（听 说读写思等），精心设计讲堂实践练习和课外作业， 力争使课内外练习更精要、 更 具针对性，匀出更多时间指引学生进行课外阅读。 对于备课 全部教师的备课，每篇课文，每个课时都要在“要点、难点”一栏增添“考 点”一项内容。五年之内教师一定备详案 （上课说的每一句话几乎都预设好） ，随 时准备被抽查。 对于作业（三、四、五、六年级） 每个教研构成员共同研究， 发挥集体协力， 精心设计习题。（如每人负责一单 元）每篇课文起码 3 到 4 题，以阅读理解为主。（一篇课文，拓展一篇有关课外 阅读）我校一单元能够有一篇依据课文出阅读剖析题，其余短文一定教师自选。 （如采纳练习册或增补练习中的短文，最多只好用一道现成题，其余一定教师自 行设计，题型参照近两年大考试卷。 ） 每学期一定有一篇是学生互批互评的。 对于考试 每单元组织一次考试， 每两单元再组织一次考试。（如第一单元用现成卷考第 一单元知识，第二单元教完后，一定依据第一、第二两单元的内容自行命题，题 型与难度参照近两年的大考卷。 ）期末交 3 至 4 张只考一单元的现成卷，交 4 张 双单元归并的自出卷。 深入教课“六仔细”的系列商讨组织教师参加 2008 年度太仓市小学语文中 青年教师评优课，选派教师观摩太仓市寓言教课商讨活动、太仓市作文教课商讨 活动，包办太仓市语文学科带头人展现活动、举行第二届 “健雄杯”语文评优课、 第二届“紫薇杯”语文漫笔评选 在系列活动中，明确教材的地位、学习方法 指导的重要，明确语言文字的学习是语文教课的中心等。 本学期开始，加重申研工作，认识状况，剖析教课疑难，共同提高小学语文 教课质量。一是常态化的学科调研与集体调研，二是规范化的校本研修与市级学 科研修；三是制度化的教课质量监测。 4．丰富学生课外阅读。 本学期教课商讨活动依旧力争做到 “课内提效课外丰富阅读” ，按照语文教课 规律、学生学习发展规律，要点研究学生学习兴趣激发、学习方法的指导、学习 能力与习惯培育等的有效策略，研究一些有益于学生语文修养发展的切合教课规 律的教课策略，并实现课内外融通，经