普通高中基础年级分层走班教学实践探究.docVIP

一般高中基础年级分层走班授课实践研究 一般高中基础年级分层走班授课实践研究 PAGE / NUMPAGES 一般高中基础年级分层走班授课实践研究 一般高中分层走班授课实践研究 为践行“成人之美“核心价值，深入学校授课改革，充分突显学生学习主体地位， 让学生有选择学习、研究学习的空间，真切促进每一位学生的发展， 2016 年春学期，盐 城市盐阜中学针对学生个体差异， 在高一年级推行了分层走班制授课试验， 一学期以来， 在探究实践过程中，渐渐完满分层走班制各项细则，获取了明显实效。 一、一般高中推行分层走班授课的必要性 1、中学授课模式改革的必然需要 促进学生发展是以敬爱学生的差异性为前提的， 不同样种类的学生在高中阶段所能达 到的最高发展目标是不同样的，所以，依照学生的个人学习程度、方式、方法和能力的不 同，将学生分成不同样的层次，推行分层次授课，能够使不同样层次、不同样目标的学生都得 到相应发展。高考改革的趋势也将是取消原有的行政班级，取而代之的将是分科、分层 走班。 2、学生个体差其他必然需要 我校作为一般三星级高中，每年招收的学生中既有一批成绩较好的学生，也有很多 基础单薄的学生，其他还招收各样艺体类专长生， 学生基础参差不齐，又存在能力差异， 以致不同样学生对知识的领悟与掌握能力的差距较大。在高中数学、英语的学习中，两极 分化的问题特别突出。 在这样的情况下，若是在高中数学、