2021-2022新苏教版五年级科学上册教学工作计划.pdfVIP

2021-2022年度苏教版五年级科学上册教学工作计划 2021-2022年度苏教版五年级科学上册教学工作计划 一、学情 分析： 一、学情 分析： 对 于 五 年级 的学生 来 说通 过四年多 的学习 ， 已经 掌握 了一 定 的探 究过程 和 方 法技 能 ，又 经 历了 比较 完整 的探究过 程，学 生 有了 自己的科 学思 维 方 式，对 科学探 究过 程 有 所了解 ，并 对 于 五 年级 的学生 来 说通 过四年多 的学习 ， 已经 掌握 了一 定 的探 究过程 和 方 法技 能 ，又 经 历了 比较 完整 的探究过 程，学 生 有了 自己的科 学思 维 方 式，对 科学探 究过 程 有 所了解 ，并 能运 用 自己 的科学探 究方 法 解 决问题 。 能运 用 自己 的科学探 究方 法 解 决问题 。 二、教材分析 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：光与色彩，热的传递，地球的表面和内部，水在自然界中的循环，人体司令部和专项学习。 本册教材包括下面一些内容：光与色彩，热的传递，地球的表面和内部，水在自然界中的循环，人体司令部和专项学习。 一单元 《光与色彩》通过研究光的形成、光在空气中的行进、光在不同物质中行进时发生的现象与变化，以及认识光的种类或层次等一系列科学实践活动，引领学生进入光世界，认知、研究光现象，感 一单元 《光与色彩》通过研究光的形成、光在空气中的行进、光在不同物质中行进时发生的现象与变化，以及认识光的种类或层次等一系列科学实践活动，引领学生进入光世界，认知、研究光现象，感 悟光对我们生存生活的重要意义。本单元由四课组成： 《光源》 《光的传播》 《光的反射》 《七色光》。 前三课按递进关系设计，是对 “光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。 悟光对我们生存生活的重要意义。本单元由四课组成： 《光源》 《光的传播》 《光的反射》 《七色光》。 前三课按递进关系设计，是对 “光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。 通过一系列的科学实践活动，初步建立光源、光的传播及光的反射的概念；了解光源、光的传播、人眼看到物体的条件和光的反射现象；辨识哪些光来自光源，哪些光来自物体反射；知道光在空气中是沿直 通过一系列的科学实践活动，初步建立光源、光的传播及光的反射的概念；了解光源、光的传播、人眼看到物体的条件和光的反射现象；辨识哪些光来自光源，哪些光来自物体反射；知道光在空气中是沿直 线行进的，遇到物体时行进方向会发生改变。同时，通过观察、实验等探究活动获取光现象的信息，了解可以借助能够反光的物体来发现光的现象、感知光的传播规律。第四课通过科学实践活动帮助学生认 线行进的，遇到物体时行进方向会发生改变。同时，通过观察、实验等探究活动获取光现象的信息，了解可以借助能够反光的物体来发现光的现象、感知光的传播规律。第四课通过科学实践活动帮助学生认 识作为能量形式之一的光的种类及层次性，潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知，为以后进一步学习光现象打下良好的基础。 识作为能量形式之一的光的种类及层次性，潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知，为以后进一步学习光现象打下良好的基础。 二单元 《热传递》设计大量实验为学生提供直观现象，帮助学生分析影响热传递的主要因素，概括热传递的基本规律，理解热传递的实质是能量从高温物体向低温物体转移的过程，进而解释生活中的热 二单元 《热传递》设计大量实验为学生提供直观现象，帮助学生分析影响热传递的主要因素，概括热传递的基本规律，理解热传递的实质是能量从高温物体向低温物体转移的过程，进而解释生活中的热 传递现象。本单元四节课， 《热传导》 《热对流》 《热辐射》 《物体 的传热本领》。第一课，通过实验观察测量，知道热在不同物体间和同一物体内的传递过程和方向，认识热传导。第二课通过实验观察 传递现象。本单元四节课， 《热传导》 《热对流》 《热辐射》 《物体 的传热本领》。第一课，通过实验观察测量，知道热在不同物体间和同一物体内的传递过程和方向，认识热传导。第二课通过实验观察 热在液体和气体中的传递特点，认识热对流。第三课，通过对常见生活现象的分析，知道热还可以以波的形式进行传递，认识热辐射。第四课，通过实验了解不同材料传热的快慢，知道影响热传递的主要因 热在液体和气体中的传递特点，认识热对流。第三课，通过对常见生活现象的分析，知道热还可以以波的形式进行传递，认识热辐射。第四课，通过实验了解不同材料传热的快慢，知道影响热传递的