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多元化的评价方式在英语教学中的运用 党维华 英语新课程改革旨在培养学生的英语学习兴趣， 不断提高学生运用 英语的能力，真正使英语成为学习者交流的一种工具。英语新课程改革 的旨意是好的，以人为本，解放学生，使学生成为学习的主体，快乐的 学习。然而，缺乏科学的评价机制，使得英语新课程改革陷入了危险的 境地，导致“教师为考试而教，学生为分数而学”。小学英语教学评价 的目的是激励学生的学习兴趣和积极性， 促进学生全面发展。 通过评价， 使学生在英语课程的过程中不断体验进步与成功， 认识自我，建立自信， 促进学生综合语言运用能力的全面发展， 使教师获取英语教学的反馈信 息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进学生综合语言运用能力的 全面发展。评价应具有多样性和可选性。 1、口头评价机制 在平时的教学中，我一般采用“激励性口头评价”。它是指在教育 教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给 不同层次的学生以充分的肯定、激励