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“找规律”活动设计 “找规律”活动设计 PAGE / NUMPAGES “找规律”活动设计 “找规律”活动设计 - 语文网 、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规 律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中， 感受数学与生活的广泛联系。 、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物， 用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。 ３、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。 活动准备： 作业纸、水彩笔 1 活动过程： 一、游戏引入。 师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗？老师说一个词语，你们 用一个具体的动作来表示一下， 准备好了吗？（拍手 拍手 跺脚）（3 次） 师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？ 哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀？ 师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样 按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。 （板书： 找规律） 2 二、活动内容 、找规律 猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调皮。（演示课件）它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢？ 噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明！ 放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了什么呀？下一只气球是什么颜色呢？ 解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。 可他碰他了一道难题， 3 他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗？ 、画规律 师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗？（出示一组圆形）你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗？（同桌交流，实物展示） 、算规律 师：小朋友画的规律可真漂亮， 老师想用这些有规律的圆形串成 一串美丽的项链。 接下去，老师该怎么串呀？那你知不知道从第一颗 红色开始往下数第 20 颗是什么颜色？第 31 颗呢？这串项链一共可 以串 43 颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第 43 颗会是什么颜色 吗？ 、生活中的规律 4 师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看， （课件演示：家具装饰 古文物 少数民族的服饰 跳舞的小朋友 一 年四季）除了老师说的这些， 你还知道我们生活中的规律吗？看看我 们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些？ 、创造规律 师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来创造一些规 律。 你能用动作来做一个规律吗？ 今天，教师还帮大家准备了学具， 你可以用材料袋中的学具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律， 还可以用动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学创造的规律多 5 一些，美一些。 三、活动总结。 这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？ 是呀，在我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象， 希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物， 我们的规律无处不在， 小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律， 各种各样有趣的数学现象好吗？ 6