北师大六年级上册分数混合运算(一)教案.pdfVIP

1 分数混合运算 (一 ) 课时目标导航 分数混合运算 (一 )。 (教材第 21～22 页内容 ) 1．使学生掌握稍复杂的分数应用题的数量关系和解题方法，进一步理解分数乘法应用 题的数量关系，加深对“对应”数学思想方法的理解。掌握分数混合运算的运算顺序。 2．会用不同的方法解答“一个数的几分之几是多少 (稍复杂 ) ”的应用题。 3．培养学生能用所学的数学知识分析、 解决生活中与分数乘法有关的简单的实际问题， 增强学生学数学、用数学的意识。 重点： 分析题中的数量关系和掌握解题思路。 难点： 找出所求数量是单位 “1的几分之几，渗透“对应”的思想。” 一、情景引入 2 1. 表示什么意思？ 5 2．揭示主题：“求一个数的几分之几是多少” (稍复杂 )的问题。 二、学习新课 1．求一个数的几分之几是多少 (稍复杂 )。 航模小组有多少人？ (1)先独立思考，再小组讨论怎样求航模小组的人数。 3 (方法一 ) 航模小组的人数是摄影小组的 4，可以先求出摄影小组的人数，再计算航模小 组的人数。 (方法二 )先计算出航模小组的人数是气象小组的几分之几，再计算航模小组的人数。 (2)你能画图表示航模小组与气象小组、摄影小组之间的人数关系吗？试一试。 学生尝试画图，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 交流展示画图结果，说说画图想法。可能出现下面的情况。 1 ①用 12 个圆圈表示气象小组的 12 人，“摄影小组的人数是气象小组的 ”，就是把气 3 1 象小组的人数看作单位 “1，”平均分成 3 份，其中的 1 份是摄影小组的人数， 也就是 12 的 就 3 1 3 是摄影小组的人数，即 12× ＝4(人 ) ；“航模小组的人数是摄影小组的 ”，就是把摄影小 3 4 3 组的人数看作单位 “1，平均分成” 4 份，取其中的 3 份，也就是 4 的 是航模小组的人数，即 4 3 4 × ＝3(人 )。如图所示： 4 ②用一条线段表示气象小组的人数 12 人， 把这条线段看作单位 “1，”平均分成 3 份， 取 1 其中的 1 份，这一小段就表示摄影小组的人数 摄影小组的