体育课突发事件的处理.pdf

体育课突发事件的处理 每次上课都担心出现这样或那样的尴尬场面，但通过学习我学会了不少应变方法。体育教学虽然不像竞技 赛场上那样变幻莫测，但课堂教学中还是不断地有突发事件的发生，体育教师在遇到这些突发事件时采取 的客观冷静有效的处理事件的能力称之为 “应变能力 ”。果断、敏捷、准确、恰到好处地处理突发事件是教 师处理问题的一种教学艺术和责任感。 体育 课堂教学是一个动态的教学过程，授课之前，虽然教师精心预设了问题，设计了教法手段，但学生在 整个学习与练习的过程中仍然会产生许多新问题。 突发事件：由于某种具体的或者综合的原因，在体育教学中突然发生并且可能影响教学秩序的事件。 由于体育教学课堂的开放性、教学的态性、方法手段的多样性，所以课堂教学易受外来因素的干扰。例如： 学生可能会由于技术动作不正确，或教师的教学安排不合理，教学过程中的组织教法不够严密，学生自我 保护意识不强或保护帮助的手法不正确等因素导致动作失误甚至发生伤害事故。面对突发的教学情景，教 师需即刻调整既定的教学程序，对突发问题进行有效地处理，否则课堂就会出现失控的局面，而要做到这 一点，教师只有具备良好的应变能力，才能恰当的采取有效措施，维持教学过程的动态平衡，使教学顺利 进行并取得预期效果。 体育课的突发事件通常是由以下几种因素引发的： 教师因素 1. 口令错误： 2. 示范失误： 3. 被学生问倒 4. 保护与帮助的失误 学生因素 1. 违反课堂常规： 迟到、未换好运动服、擅自离队、练习不认真。 2. 练习失误： 练习失误在 体育教学中比较常见，由于一些体育运动项目的技术动作有一定的难度，教学有一定的危险性，学生在课 上准备活动不认真，或者敷衍了事。在教师讲解、示范动作要领、练习要求和保护帮助时个别同学没有认 真的听讲，练习时也会造成比较严重的失误，甚至造成身体的伤害。 由于失误造成损伤的可以按以下方法处理： ①首先停止练习，检查受伤同学的伤势情况，轻者可由同学陪伴到校医室进行处理，必要时马上送医院救 治。 ②要继续组织和安排好其余同学的内容，妥善地消除或控制意外事态的发生和发展。 ③如果需要长时间离开课堂， 则要向有关领导讲清事情的原委， 请其他老师代理管理， 防止再次出现问题， 切不可放任不管。 ④教师要掌握必要的运动损伤急救知识，了解皮肤擦伤、手指挫伤、肌肉拉伤、关节扭伤、骨折、中暑、 低血糖、 重力休克等损伤的急救处理方法， 防止由于处理不当而带来的严重后果 （扭伤冷敷、骨折固定等） 。 体育教研室最好能配备一些物品，以备不时之需。例如，创可贴、冷喷剂、绷带、砂糖等。 3. 争强好胜： 尤其是男生，互相攀比，冒险做动作。 场地、器材因素 气候因素 环境因素 预防伤害事故的发生，体育教师需要提高以下技能： （ 1 ）对场地器材进行安全布置的技能；（规格、位置、方位等） （ 2 ）对运动器材进行检查和保养的技能；（定期检查、维护、维修） （ 3 ）对学生的身体和技能状况进行准确判断的技能；（了解、观察、判断） （ 4 ）把握教材难易度与进行教材安全化处理的技能；（钻研教材、教学设计） （ 5 ）对各种危险进行准确预测的技能；（观察学生的表现、环境的变化） （ 6 ）对各种动作进行安全保护的技能；（集体备课、定期练习） （ 7 ）利用学生群体进行相互安全保护的技能；（培养骨干） （ 8 ）对紧急伤害事故进行正确的初步处置的技能等。（多学习、多请教）