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第 五年级语文上册教案 五年级语文上册教案 作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的五年级语文上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。  五年级语文上册教案1  教学目标：  知识目标：学习生字5个;理解并积累本课重点词句，理解课文内容。  能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。  情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟对待错误要敢于面对，勇于改正，要善于反思和自省。  教学重点：  通过阅读理解课文内容，培养学生以积极健康的心态对待错误。  教学难点：  通过阅读理解课文内容，如何面对错误。  教学方法：  指导法  学习方法：  小组合作讨论  教具准备：  小黑板  课时计划：  二课时  教学过程：  第一课时  一、谈话导入，激情诱趣  1、利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。  2、评价。过渡：其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。史学名著《左传》中就有这样一句话：“人非圣贤，孰能无过?”他的意思是说?  3、是的，谁都会犯错，那天我就出错了?怎么办?你有过犯错的经历吗?敢在这么多人的面前说说吗?  过渡：人非圣贤，孰能无过，人人都会犯错，这并不稀奇，著名作家林海音小时候就经常犯这样一个错—迟到，今天我们就来学习这一课，相信能带给你启发。  4.读题质疑。  二、初读课文，整体感知。  1、课前大家已经进行了预习，现在同桌互相检查读课文的情况。  2、汇报读书情况。  3、预习了，刚才我们又进行了再次阅读，谁能说说，你读懂了什么?  4、评价，那么在预习的过程中你还有哪些不懂的问题吗?(注意归纳)  三、个性阅读2—13自然段，解疑品赏。  1、读书贵在有疑。刚才有同学问：父亲为什么要狠狠地打我?狠狠地打，打得狠吗?浏览课文，找出相关的词句。  A打的动作  B打的声音：咻咻  C打的过程  D作者的伤痕  我们来读读这句话，体会一下父亲打我究竟有多狠  (出示句子)我挨打了!你觉得这句话应该怎样读?  2、就这样，体会着作者挨打时的心情，先读出这句话，再把她没有说出口的话讲出来。  3、小结：注意学生关注的方面和运用的读书方法。  4、我挨打了，父亲狠狠地打了我，我委屈，我生气、我怨恨，我不解，我究竟该不该打，不打不行吗?同学们，你们怎么看?请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。  可能关注的内容有：  A不该打：  (1、已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边)那罚站的滋味可不好受呀。  (2、同学们的眼光会一个个像你投过来，我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀。)对呀，多难为情的事啊，让同学们当成笑柄了。  (3、最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。)如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。  (4、在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。)  B该打：  (1、每天早晨醒来，看到阳光照在玻璃窗上，我的心里就是一阵愁，……准又是一进教室就被罚站在门边。)每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得?该打。  (2、等一下，妈妈进来了……)妈妈都催促过了，还赖在床上，过分。  (3、爸爸进来了……居然有勇气不挪动)你不仅找到了有说服力的句子，而且还注意了上下文之间的联系，所以你的发言很精彩，是呀，爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，我竟然连挪都不挪一下，这不是找打吗?  (4、①师：不就这一天不去上学吗?没什么关系吧?——生：学不到知识，养成坏习惯，就什么也学不到了。  5、过渡：不去就不去吧，就一天，没什么吧?那父亲为什么还要狠狠得打我呢?  6、因为我的表现太令人生气，更因为父亲怕我养成坏习惯，所以才会打我，才会这样狠狠地打我，我们再一起来读这段话，老师读所有写父母的话，你们读所有写我的话，用心地读，一边读一边体会。  7、自由熟读2—13自然段。  四、作业布置  1、熟读课文，识记生字。  2、查阅林海音的资料(尤其是成绩)。