人教部编语文四年级下学期第1单元2.乡下人家品读释.docxVIP

20!1 年 人教版语文四年级下册 商0 本文按照空间顺序和时间顺序交叉描写 的方法，展现了乡下人家快、型谐的乡村 生活，表达了作者对乡村生活的壹爱之情。 掌途导禳 ■ CJ学习课文时，要围绕“文中描写了乡下人家的哪 些场景”来学习。边读边想象乡下人家的六个生活场 景：瓜藤攀架图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅 食图、门前晚餐图、秋夜睡梦图，感受乡村风景的美 丽，体会作者对乡村生活的热爱和向往之情。 ■ CJ 为什么说乡下人家时时处处都有一道独特，迷 /菁饲论交流： 读课文，作者描写了乡下人家的哪些场景? ▲瓜藤攀架图▲雨后春笋图▲门前晚餐图▲鲜花绽放图 ▲瓜藤攀架图 ▲雨后春笋图 ▲门前晚餐图 ▲鲜花绽放图 ▲鸡鸭觅食图 ▲秋夜睡梦图 景美挡 读一读课文第1一4自然段，想一想: 为什么说乡下人家景美人勤？ 绿绿的叶。 绿绿的叶。 rx、= Q 有 * * * 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，一 那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结 出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤, ￡5.开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬 檐的场景，展示了乡村自然质朴、恬 静祥和的农家风光。 ￡5. 鲜花绽放图 “朴素”是说它们在乡下随处可见。 “华丽”是说花朵色彩艳丽。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、 鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。 依着时令 20214 一^^夏初凤仙 秋天大丽菊  021勺  f 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，曾 定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着 尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 这句话运用了拟人的手法，母鸡犹如 一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则 俨然是一位正在阅兵的将军，又如同 一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守 护家园，具有浓厚的人情味。 幸桐您 读一读课文第5—6自然段，想一想：从 哪里可以看出乡下人家的生活很幸福？ 2021年春季部编版 “天高地阔在这里一是指饭席上谈论的话题广，或 说话毫不拘束，意思与“天南海北“海阔天空类似；、 二是运用夸张的修辞手法，形容吃饭的场地大。 、 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情 景。他们炉桌椅饭菜搬到门前，（夫高地该地吃起来。律七天高地阔“换成“津鬲莉蚤痴赢「顿因”好不好？为什么？ 4 不好，“天高地阔”这个词既强调吃的动作，又强 调吃的心情，还有边吃边聊的意思。而“津津有味”和 :狼蚕虎咽史9感受不到那份愉悦、快乐和惬意。 这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在 渣的画面比作田园风绎— 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是 他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园 风景后。 I这句话描绘了一幅怎样的画画 描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂， 倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。 作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称 红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。 秋夜睡梦图 2021年春季部编版 22 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明 23 23 人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊! 织，织，织，织啊！” 这里运用拟人手法，写纺织娘“唱 起歌来”，流露出作者对这种声音的喜 爱之情，“织，织，织，织啊俏皮地 表现了这种声音的美妙。 的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天 “催眠曲”的特点是轻、柔、 美。如此轻柔的声音都能听见，说 明乡下人家的夜晚宁静祥和。 * 者是怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独：天 特迷人的？ 作者善于通过对普通的乡村事物进行拟人化的描写来 体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探 出头来，展示了春季勃勃的生机。耸着尾巴的雄鸡在场地 上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味。纺织娘在月明 人静的夜里唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。 冬季的乡下人家会是怎样的？请你展开想象写一写。 在白雪皑皑的寒冬，大雪在北风的呼号下敲打着窗户, 全家人聚在一起，吃着一大桌子好菜，喝着小酒，烤着 大盆呼呼冒着蓝色火苗的炭火，有说有笑地看着电视… 独特迷人 读一读课文第7自然段，想一想：乡 下人家的风景怎样？ 讨论交流: 作者通过描写乡村风光，表达了什么样 的思想感情? 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一w 独特、迷人的风景。 段春全支市的祚用是什么?[[ 丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。这是本文的中心句，起到概括全 文的作用，集