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期末家 长会班主任 发言稿 篇一：期末家 长会班主任 发言稿 期末家 长会班主任 发言稿 学生作文能力的培养 张老师总说萍萍的写作能力不 错，我知道 这是老师对萍萍的鼓励，但是做 妈妈的听到老 师夸奖自己的孩子心里 总是美滋滋的。首先 谢谢老师的表扬，其次也想和大家分享一下培养 萍萍阅读写作的能力方面的一些不成熟的做法，大家共同探 讨交流交流。 写作是日 积月累的 结果，孩子写作 时必须经过 阅读、积累、模仿、表达 四步曲。要养成好的写作 习惯主要有下列几个方面： 一、阅读积累写的素材 1.从课文中汲取素材 要求孩子熟 读、背出课文。古人云： 熟读唐诗三百首，不会作 诗也会吟。 可见 熟读的重要性。 这点张老师都一直要求孩子 们做到了。因 为背诵成篇或成段的文章有利于 词汇和语法的巩固，有利于 记忆力的锻炼和增强，有利于 语感的发展和口 语与书面语能力的提高，有利于孩子写作材料的 积累。背 诵完成后，写下自己最喜 欢的词语或者句子，就是无形中 积累写作的词汇，这个萍萍基本上每天都在做，而且是反复的写。 2.从课外的名篇佳作中汲取素材 萍萍喜 欢读书 写作，其 实我并没有像 许多优秀的家 长那样注重孩子的早期培养，开 发孩子的智力，只是 别人告诉我说一年级是孩子建立自信心，养成良好 习惯的关键一年。所以我先坚持让萍萍读她喜欢的童话故事，然后 让她讲给我听， 这样既锻炼了萍萍的 语