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第 梅兰芳学艺教学设计 梅兰芳学艺教学设计 作为一名老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的梅兰芳学艺教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。  梅兰芳学艺教学设计1   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新的偏旁，理解生字组成的词语。  3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要苦练基本功。   教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课生字，并能正确书写。  教学难点：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要苦练基本功。   卡片、挂图、投影   3课时  第一课时  ：  1、能正确朗读课文。  2、学会本课生字，书写部分生字。  3、整体感知课文内容。   1、能正确朗读课文。  2、学会本课生字，书写部分生字。   一、导入揭题：  1、出示：一段京剧。  你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。书空，注意是上下结构。  2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。  3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题）  4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？  可能情况：为什么要学唱京戏？  怎么学的？  学的怎样？  二、初读课文  过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。  1、学生自学。  2、读完的同学给课文标好小节  3、出示词语：灵活学艺或者注视苦练渐渐终于紧盯  4、学生认读词语，正音、齐读  5、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。听仔细了哦！  6、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。  5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！（学表生自评，表现好的小朋友奖红苹果。）  三、整体感知课文内容。  1、读了课文，你知道了什么？  2、出示填空：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，苦练（），终于成为（）的事。  四、学习生字。  1、出示：兰芳艺紧、或、者  2、说说怎么记住这些字？谁来做小老师？  3、师范写，指导：  兰：注意三个横的长短。  芳：注意“芳”的笔顺。  艺：注意“乙“的写法。  紧：教学“系字旁”。  或：戈字旁  者：利用熟字记忆，“都”的左半半边。  4、学生描红、临写。  5、反馈。  五、作业。  1、抄写生字。  2、朗读课文。  第二课时   1、精读课文，理解课文内容。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。  3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小树立远大理想，要苦练基本功。  4、培养自学能力，学会余下的生字。   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课生字，并能正确书写。  3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小树立远大理想，并要苦练基本功。   教学过程：  一、复习。  1、出示词语，认读，正音。  梅兰芳师傅眼睛京剧大师  拜师学艺紧盯注视勤学苦练  或者常常渐渐终于  没有神儿灵活会说话世界闻名  2、请你选择以上的词语来说说课文讲了一个什么故事？  二、学习第一小节  1、这节课我们继续学习《梅兰芳学艺》（生读课题）。大家进一步来阅读课文，想一想，梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自己读一读第一小节。  1、学生自由学习。前后交流。集体交流。  2、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。（指导朗读“神儿”）  3、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活）  5、就因为这个，师傅说他。