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三年级科学蚂蚁教案 【篇一：小学三年级科学蚂蚁教学设计】 《蚂蚁》教学设计 教学背景： 《蚂蚁》是科教版《科学》三上动物单元中的一个教学内容。喜爱 小动物可以说是孩子们与生俱来的天性，当他们发现许多可爱的小 动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。但对于习以为常 的小蚂蚁来说，学生也许观察的兴趣不浓；对三年级的学生来说， 要清楚的观察蚂蚁的外表特征也有一定的难度。蚂蚁的身体小，到 处乱爬是学生难以观察的主要原因。教学内容就是随着学生观察蚂 蚁需要解决的一个个问题的提出而展开，学生带着 “蚂蚁的身体到底 是怎样的 ”这一观察任务，在不断改进观察方法，解决观察过程中产 生的问题，达到观察的目的。 设计理念： 让学生对常见的小蚂蚁产生浓厚的观察兴趣，带着 “小蚂蚁的身体到 底是怎样的 ”的观察任务，在自主的观察中，不断改进观察方法，获 得对小蚂蚁的丰富的直接认识，实现学习、表达的多元化、自主化。 教学目标 : 1 、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。 2 、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能 力。 3 、让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法。 4 、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。 教学重点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生 的探究能力。 教学难点：观察蚂蚁方法的探究。 教师准备：放大镜、昆虫盒、水、培养皿、瓶盖、小木棍、毛笔、 记录表。 学生准备：装在瓶子或盒子里的蚂蚁、水彩笔。 课前谈话：教师与学生一起喊出科学探究的口号，活跃气氛。 教学过程 : 一、揭示课题 师：老师给大家出个谜语，看谁猜得最快。请看大屏幕 生： “蚂蚁 ” 师：同学们真聪明，今天我们就学第四课《蚂蚁》 教师板书课题。 二、引导探究 1 、发现问题。 ▲说蚂蚁。 师： “老师昨天让大家去请蚂蚁到我们的课堂上来做客，你们请到了 吗？ 师：谁来说一下你在哪儿请到它的呀？ ” 师： “你是怎样请到它的呢？ ” ▲画蚂蚁。 师： “看来，大家对蚂蚁是很熟悉了，那你能把它画出来吗？ ” 师：那好我们就来根据你的经验画一只蚂蚁，请看大屏幕说一下要 求。 师：现在就开始吧！ 师：给画的最快的同学一只漂亮的蚂蚁。 ▲发现问题。 师： “看了这些蚂蚁的画，你想说点什么？ ” 师： “老师听出来了，大家意见最多的是两个方面：一是关于蚂蚁的 身体，到底是分几部分的；二是关于蚂蚁的脚，有多少只？是从哪 个部分长出来的？ ” （教师板书：身体、脚） 2 、初次观察蚂蚁（个人） 师： “那就把蚂蚁请出来，仔细地看看吧！看好了请举手告诉大家。 ” （学生们纷纷打开装蚂蚁的盒子或瓶子开始观察，但意见并没能统 一，观察任务难以完成，因为新的问题也随之而来了：蚂蚁总是在 学生没看清楚前就跑出了学生的视线。） 汇报出观察结果（有可能出现不同的结果）。 师： “是不是在观察蚂蚁的过程中碰到了什么困难吗？ ” 生： “蚂蚁爬得太快了，还没看清楚就爬走了。 ” 生： “蚂蚁太小了，看不清楚。 ” （问题不是老师给的，是学生自己在观察中生成的。在新的问题促 使下，学生们更积极地投入了新的探究活动。） 3 、讨论观察方法 ▲师： “太小了、乱动的，怎么办呢？看来得想些观察蚂蚁的好办法 了。让我们就分组讨论一下吧！ ” 师：注意可以利用一些观察工具。小组讨论想出的办法要记录在记 录单上。比一比，哪个组的办法又多又好！ ” ▲小组讨论并记录。 ▲教师在了解各组的讨论情况后，指名最多的组汇报后，其他组补 充。 师：