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部编版六年级上册语文教案-10 宇宙生命之谜 部编版六年级上册语文教案-10.宇宙生命之谜 v 10 宇宙生命之谜 【教学目标】 1.会认会写本课 13 个生字，理解生字组成的词语。 正确、流利、有感情的朗读课文，知道宇宙生命的相关知识，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。4.在读中培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。 【教学重点】 了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇 心。 【教学难点】 通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1. 学习生字新词。 梳理文章脉络，了解课文大意。 朗读课文，感受宇宙的无边无际。 【教具准备】 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.谈话导入：地球是我们赖以生存的地方，它被破坏了，我们将别无去处。茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。 2.揭示课题：谁能说说“谜”是什么意思呀？刚才同学们就提出了关于宇宙的许多未解之谜。从课题上看，本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。读了课文你就会明白很多问题的。 二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 谜语 嫦娥 尚未 摄氏度 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 陨石 （重点指导生字“嫦”为翘舌音； “燥、磁”为翘舌音； 前鼻音“斑”，后鼻音“尚、倾”等。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读的词语：尚未 磁场 陨石， 注意读准“尚、磁、陨”的字音。 学习多音字：奔（bēnbèn） 练①读句子，找发现。年兽终于被赶跑了，村里的男女老少都奔走相告。 ②公司倒闭后他四处奔（bēn）走，依然无果，只好来投奔（bèn）自己的兄弟。 理解词语 练 把词语和意思连起来。能源 奥妙莫测，难以捉摸。 神秘 能够转换成电能、热能、机械能等的自然资源。抵御 检验测定。 检测 抵抗。 沧海一粟 文中指没有水分或水分很少。 干燥 大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。 指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。 （1）自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？（这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。） （2）梳理课文思路 练 填空：课文介绍了 （科学家）探索地球之外是否有生命存在的（艰难历程），说明到目前为止， 地球之外是否有生命存在，仍然是（一个未解的谜）。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 谜 嫦 娥 尚 摄 倾 揭 斑 燥 磁 御 陨 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“尚”，上下结构，上小下大。 “谜 嫦 娥 揭 倾 燥 磁 陨”左右结构，左窄右宽。 “斑”左中右结构。） （2）老师范写,重点指导左右结构的字“揭、倾、御”，学生练写。 揭：右部与“喝、渴”的右部相同，右下部里面的“人”，捺变点。倾：中间部分的先写横，再写竖提，“页”的最后一笔是点。 御：右部是“卸”，笔顺是撇、横、横、竖、横、竖、提、横折钩、竖。练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 六、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，我们知道了科学家在探索地球之外是否有生命存在这一过程很艰难， 说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。 （1） （2） （3） （4） （5） （7） （8） （17-29） （9-12） （13） （14） （15） （16） （17-29） 第二课时 【学习目标】 1. 了解火星上为什么不可能有生命存在。 2. 学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 【教具准备】 课件。 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、复习导入 1.听写生字词。（谜语嫦娥 尚未 摄氏度 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 陨石 ） 2.这篇课文是按照什么顺序来介绍的？ （板书提出问题--分析问题-