成长路上的阳光-----审题立意训练.ppt

当堂检测： 你有什么收获？ 点评反思 当堂小结： * 1、怎样把一件事写具体？ 2、怎样把文章写生动？ 复习回顾 在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪，书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。 根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题写一篇作文。 要求：①文体自选，不少于600字；②不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 审题要准 1、“成长路上的阳光”这一题目的题眼（关键词）是什么？ 2、题目中的“阳光”可以理解为些什么？ 3、结合题目和材料语，分析这篇作文重点应写什么内容？ 活 动 一 对子互学（3分钟） 审题:要求 1.弄清命题的内涵及范围。 2.抓住关键词，并理解其寓意。 3.不要忽视材料语。 题目： 也是一种幸福 （1）奉献和平淡也是一种幸福 （2）享受也是一种幸福 （3）给予也是一种幸福 （4）“看着那些优等生的日子过得那么紧张，我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的，我觉得我的放弃是明智的，原来放弃也是一种幸福” 辨一辨 含糊不清 肤浅 观点积极 消极 立意深刻新颖的举例： 给予也是一种幸福 平淡也是一种幸福 聆听也是一种幸福 吃苦也是一种幸福 吃亏也是一种幸福 挨骂也是一种幸福 立意要高 什么是文章的立意？ 是指确立文章的主题（中心思想）,是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。 鲜明 正确  活动二：点名游戏 是我成长路上的阳光，它（它们）让我 。  立意训练 良师 物 事 人 良师 阳光  活动三：小组合作（5分钟）  素材搜集 要求：每个同学选择一件具体的事例，作为《成长路上的阳光》的写作素材，在小组中交流，并选出最好的两个素材在班上分享。 1、真。选材一定要来源于生活，切忌生编硬造，要以情动人。 2. 小。从小处着笔，以小见大。切忌选 “空”“大” 3. 新。求异求新，发掘那些不被人注意 却有价值的材料，避免“落俗”。 （亲情、友情、师生情、人间真情） （唠叨、一个理解的眼神、一句鼓励的话……） 选材：真、小、新 晒晒老师的作文 认真仔细的听，品评老师的作文 1.写了哪几件事？ 2.这些事能否体现文章中心？ 3. 是如何紧扣文章中心？ 将你们刚才选取的素材，扩写成一个不少于200字的小片段，来表现自己成长路上的阳光。 要求：内容具体 中心突出  活动四：小试牛刀（10分钟） 小组合作评一评 选出好的习作 晒晒我们的习作 谁是我班的小作家 相信自己，展示自我 敢说，敢自我，你说，我们听。 开头要别致 亮出端庄秀丽的脸庞 开头亮相的“招法” 2、设置悬念法 3、名言警句法 1、开门见山法 4、创设情境法 【得分技巧】： 大头作文不能要。开头结尾要简练，最好两行半或三行半。 1、开门见山法 就是直截了当的落笔扣题，总领全篇。 例如：朱自清《背影》：我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。 2、设置悬念法 作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理。 例如 《紫藤萝瀑布》：“我不由得停住了脚步。” 3、名言警句法 巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。 例子： 《成长路上的阳光》：哲学家萨特说：书和阳光一样，它们共同的使命就是给人带来光明。书籍一路伴我成长。 4、创设情境，渲染铺垫 开头创设一种情境，可描写景物、场面、心情等。有利于渲染气氛，衬托人物感情，使读者不知不觉地进入到作品的境界，自然而然地被吸引。 鲁迅《故乡》：渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气 《成长路上的阳光》：早晨阳光穿透斑驳的树叶倾泻下来，我扬起脸，光圈在脸上