初中化学_课题3 走进化学实验室教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一单元《走进化学世界》教学设计 一、复习目标： 1.初步记住化学研究的对象，物理变化，化学变化，物理性质，化学性质的概念 2.理解物理变化和化学变化的根本区别，并能判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 3.能运用物质性质的概念判断哪些性质的描述属于物理性质哪些属于化学性质 4.认识化学实验的目的意义，了解实验注意事项 5.了解实验中所接触到的仪器，能叫出它们的名称，了解它们的使用范围和基本操作 二、复习重点和难点 1.物质的两种类型的变化和物质的两种类型的性质 2.初中常用仪器的名称、操作方法以及使用时的注意事项和基本操作的内容 三、知识点梳理 知识点一：物质的变化 1、化学是在分子、原子层次上研究物质的_______、______、______以及_______规律的科学。? 2、物理变化和化学变化 两者的本质区别： 。 【练习1】 1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是 （ ） A、蒸发 B、变形 C、水变成冰 D、物质燃烧 2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ） A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热 C、生成白色固体 D、镁带消失 知识点二、物质的性质 物理性质：不需要发生 就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等 化学性质：通过 表现出来的性质。如：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等 【练习2】 下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断； F、铁生锈； G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。 知识点三：化学实验操作 （一）、常见仪器名称 （二）、药品的取用 1、取用原则 2、取用方法 （三）给物质加热 酒精灯的使用注意事项 1，绝对禁止向燃着的酒精灯添加酒精 2，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯 3，熄灭酒精灯应用 盖灭，不可用嘴去吹 4，万一不慎碰倒酒精灯，应用 扑盖 5，加热时，应放在酒精灯的 上加热 （四）、仪器的洗涤 【练习3】选用合适的仪器填空。 1、常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是　　 　。 2、搅拌、过滤、蘸取液体时常用　　 　。 3、收集或贮存少量气体　　　 　。 4、量取8mL的盐酸　　 　　。 5、取18克NaCl固体　　 　。 6、往酒精灯里添加酒精　　 　。 7、使烧杯、烧瓶均匀受热　　 　。 8、用于装配气体发生器，便于往装置中添加液体　　　 　。 9、给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤中用于承接滤液 。 第一单元 《走进化学世界》复习 学情分析 本节课是中考前的专题复习版块的内容。在这之前已经引领学生进行了一轮复习，即针对课本的单元，熟记课标中要求的每一个知识点，在每一单元中引导学生构建了各单元的知识网络图。 在学生头脑中已经有了零散的知识点，如果现在不及时进入专题复习，那么等一段时间之后，学生记忆的内容就会淡化，前面的复习将前功尽弃。所以组织第二轮的专题复习非常有价值。 专题复习的目的是将学生头脑中的零散知识按专题系统化，培养学生系统应用知识的能力。本节课之前并没有做这部分的专题训练题，想通过这节课探索一下复习和练习的先后顺序的使用，哪种情况更贴合学生实际情况。 第一单元 《走进化学世界》复习 效果分析： 设计出两种教学方案，第一种方案是改变过去教师讲学生听为教师与学生谈话式复习，改变过去学生练教师订正为引导学生合作、探究训练提高的复习方式，第二种方式为学生分小组自主合作探究完成学案的内容。上课前笔者问同学们愿意哪种方式上课，“分小组学！”绝大多数同学不给而同回答！于是这节课同学们分小组合作，差不多都是先合作完成基础知识(相互补充、查阅资料、好帮差等情景热烈)，然后完成基本技能训练（独立练习、相互订正），再完成探究性问题的研讨（相互讨论、辩析、创新），教师在这期间始终与各小组同学们一起进行不同交流并指导。最后教师组织学生交流（各小组积极发表各组基础知识的回答情况、汇报基本技能训练结果、交流探究问题方案）。连平时不太愿意学习的同学都被这种情绪感染，自觉不自觉与其它同