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三年级测量的教案 【篇一：新人教版三年级数学第三单元测量教案】 新人教版三年级数学第三单元《测量》教案 第 1 课时 毫米的认识 教学目标： 1 、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际 意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立 1 毫米的概念，会 用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单 的换算。 2 、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计 一些物体的长度，进一步发展估测意识。 3 、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的 学习数学的情感。 教学重点： 建立较为准确的 “1毫米 ”的概念。 教学难点： 理解厘米与毫米之间的进率。 教学准备： 教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚 1 分硬币、一 张银行借记卡、小棒等。 教学步骤： 一、创设情境，揭示课题。 1 、复习米和厘米，引导学生用手势来表示 1 米和 1 厘米各有多长。 2 、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。 3 、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。 4 、揭示课题 “毫米的认识 ”。 二、自主探究，学习新知。 1 、建立 “1毫米 ”的表象。 ①毫米可以用字母 mm 来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪 些知识？（学生思考、交流） ②在学生交流的基础上，重点探讨 “1毫米 ”有多长，请学生在尺上 相互指指，从哪里到哪里是 1 毫米。再请持有不同意见的同学向全 班汇报、交流。 揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把 1 厘米平 均分成 10 份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是 1 毫米 （边介绍边用课件演示） 然后，请学生在自己的尺子上再指一指 1 毫米有多长。 ③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？ 1 厘米＝ 10 毫米 ④请学生想一想哪些物体的长度大约是 1 毫米。（教师准备 1 分硬 币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对 “1毫米 ”的体 验。） ⑤引导学生用手势来表示 1 毫米有多长，并谈谈自己的感受。 ⑥说 一说，生活中还有哪些地方用到 “毫米 ”作单位。（学生举例，教师 提供一些资料） ⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。 2 、画线段。（ 3 厘米 7 毫米长的线段。） 提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出 3 厘米 7 毫米长的 线段？ 学生可能有以下几种画法： a 、利用刻度尺先画出 3 厘米的线段，再接着画出 7 毫米。 b 、在刻度尺上输出 37 毫米（ 3 厘米 =30 毫米），然后画线段。 学 生操作，教师巡视引导，注意线段从 “0”刻度开始画和不从 “0”刻度 开始画的画法区别。 三、实践应用，巩固新知 1 、学生根据本课的新内容完成 “做一做 ”第 1、2 题。 第 1 题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度。明确先 1 厘 米 1 厘米地鼠，不满 1 厘米的再