小班《排好队,一个接一个》教案.pdfVIP

排好队，一个接一个 （小班）  排好队，一个接一个 （小班）  设计思路：  设计思路：  孩子还在家里的时候，好吃的 “是我的”，玩具 “是我的”，几乎没有要和别人轮 孩子还在家里的时候，好吃的 “是我的”，玩具 “是我的”，几乎没有要和别人轮 流的意识。小班孩子初入幼儿园，面对的就是集体生活的规则：轮流、排队、一起玩等。 流的意识。小班孩子初入幼儿园，面对的就是集体生活的规则：轮流、排队、一起玩等。 而不遵守规则的结果往往是孩子不能接受的糟糕事。因此，我选择了 《排好队，一个接 而不遵守规则的结果往往是孩子不能接受的糟糕事。因此，我选择了 《排好队，一个接 一个》，希望通过阅读这样的图书，将一个良好的生活习惯引入孩子们的生活中。  一个》，希望通过阅读这样的图书，将一个良好的生活习惯引入孩子们的生活中。  《排好队，一个接一个》是日本绘本大师佐佐木洋子的作品，书中的人物形象清晰、 《排好队，一个接一个》是日本绘本大师佐佐木洋子的作品，书中的人物形象清晰、 可爱，展现的生活场景也是孩子们所熟悉、熟知的。以玩各种孩子们喜爱的玩具为线索， 可爱，展现的生活场景也是孩子们所熟悉、熟知的。以玩各种孩子们喜爱的玩具为线索， 向孩子们展现了 “排好队，一个接一个”的生活习惯与规则，以及它所带来的美好结果 向孩子们展现了 “排好队，一个接一个”的生活习惯与规则，以及它所带来的美好结果 ——玩得很开心，引着孩子们一步一步走向良好的生活习惯。  ——玩得很开心，引着孩子们一步一步走向良好的生活习惯。      活动目标： 活动目标： 1 1、 愿意和同伴一起看看嘟嘟熊排队游戏的故事画面，感知一页一页翻看图书的方法。  、 愿意和同伴一起看看嘟嘟熊排队游戏的故事画面，感知一页一页翻看图书的方法。  2 2、 知道人多时，一个一个排排队。 、 知道人多时，一个一个排排队。 活动准备：故事大图书  活动准备：故事大图书  活动过程： 活动过程： 一、导入故事（是否应该和二、三的标题一致的写法呢）  一、导入故事（是否应该和二、三的标题一致的写法呢）  1 1、介绍故事主人公“嘟嘟熊”，并和嘟嘟熊打招呼。  、介绍故事主人公“嘟嘟熊”，并和嘟嘟熊打招呼。  ——今天老师给大家带来了一个朋友，让我们把它叫出来吧！“朋友朋友，快出来！”  ——今天老师给大家带来了一个朋友，让我们把它叫出来吧！“朋友朋友，快出来！”  ——瞧，是谁呀？这是一只胖嘟嘟的小熊，名字叫做“嘟嘟熊”。  ——瞧，是谁呀？这是一只胖嘟嘟的小熊，名字叫做“嘟嘟熊”。  ——打招呼：“嘟嘟熊你好！” ——打招呼：“嘟嘟熊你好！” 2 2、回忆游乐园里好玩的地方。 、回忆游乐园里好玩的地方。 过渡：小朋友们，今天啊，嘟嘟熊要到游乐园去玩，游乐园真好玩！  过渡：小朋友们，今天啊，嘟嘟熊要到游乐园去玩，游乐园真好玩！  —— 你去过游乐园吗？你玩过游乐园里哪些好玩的玩具？ —— 你去过游乐园吗？你玩过游乐园里哪些好玩的玩具？ 小结：游乐园里好玩的地方真多，有……有……还有……，玩起来真开心。 小结：游乐园里好玩的地方真多，有……有……还有……，玩起来真开心。 二、欣赏故事，初步感知“排好队，一个接一个” 二、欣赏故事，初步感知“排好队，一个接一个” 1 1、完整欣赏故事  、完整欣赏故事  ——你听到嘟嘟熊在游乐场里玩了什么呀？  ——你听到嘟嘟熊在游乐场里玩了什么呀？  2 2、分页讨论  、分页讨论  1 1 （）场景一：滑滑梯 （）场景一：滑滑梯 ——嘟嘟熊是一个人在玩滑滑梯吗？还有哪些小动物在玩滑梯？它在哪儿？你是怎么 ——嘟嘟熊是一个人在玩滑滑梯吗？还有哪些小动物在玩滑梯？它在哪儿？你是怎么 知道的？  知道的？  小结：大家排好队，一个接一个，你不推，我不挤，滑滑梯呀真好玩。 小结：大家排好队，一个接一个，你不推，我不挤，滑滑梯呀真好玩。 2 2 （）场景二：荡秋千  （）场景二：荡秋千  ——瞧，这会儿，小动物们又排起了队，它们要玩什么呢？  ——瞧，这会儿，小动物们又排起了队，它们要玩什么呢？  ——那么多小动物都在等着荡秋千，有什么办法让每个小动物都能玩到秋千呢？  ——那么多小动物都在等着荡秋千，有什么办法让每个小动物都能玩到秋千呢？  ——让我们一起来听听小动物们是怎么说的。（画外音）你听到了什么？  ——让我们一起来听听小动物们是怎么说的。