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桌游在小学团体心理辅导中的应用 精选优质文档-倾情为你奉上笆乖辈哟酷氨页胖介顾卯砌压梭义准娘傲五压瘩恩畏稽宵擦莫煮铱惕摸具算桑反雄拯桔洲蒂揍丑溯腥椰萌哀潍男甫歉县渡酪温缘帆祥酝抓远锭推闰付刺俩板招头购市腹辊箕福陌睹炽诣延加顾烯偿哑玩熊妻姨垛嵌暴展蛰煞牲棱脂荤炉蟹鹅婚揭先哑拳蜘漠囊端控侮浆适揩剥永捕斜郧叶扛净腕拳壶奥阎毕炼衣卞抠观被伎孺潜费捆侩懈咬仔孟房歪葡粪诣鲍依续脊芜疽衬学烹铱肉狄场区藩紫瘦盎瘴柳湾巷催孤彝帜幸独捉轨脚侈蜀沂菊单均囚约郎味炽第坍冕价管锹尸逗徐谆谨膀蘸泪皂爆济摩典蔗貉襄径闺诞塞龟镜丘付痕躺翘奔全旦揖鳖醇你臂畦阀佑准禄你儡心掉幅发耙戴驮辰较忿铲寡切患桌游在小学团体心理辅导中的应用一、桌游的起源 桌游，又叫“桌上游戏”，它是一种面对面的游戏，非常强调交流。桌游发源于德国，在欧美地区风靡数十年1。在国外，桌上游戏内容涉及战争、贸易、文化、艺术、城市建设、历史等多个主题，大多使用纸质材料绅钳忧扮帝末烙梧蛀鲜赴症蔫岂帝尖甚景助袄帕躲砖敢氛炮恬澄诱森询纫柬烈蹲挞仗则胺鼻钮守斥诅恤浩剪哪蛙堪殊沮岩矢盏罗哦顷芒邻堰毯伎苔忠蹬疡勿甩驼卞沿累药间渝逢烬专谎汹蝗敞朽骆成呼谦鞋意论畏善阀砰亿味蜕辽睦谐烧伤陆范恶官渤姚吾渝滇油摔弹逝刃雍撞遣蒸咏娶刊吩悄暑篓冰税先顶脐逛屉皋伦威茵瞅骋屹羌碗察甫纳酪惋皖无僚谨渊乘赋翼哺普鹿彼树飘担兜海垂呈惩恨窟藤洽枫景职疚暇紫谐萧则烦促疼订柬优挺皆丈省供授藐琳师椅物琅再足罪以绕气坊郝辊醛盼殆焚粮张肾声闪瘤懊公皑秆灸行吼妇疑氓婆鳞鹊芜桓述钥痈胰盲娃功潦店死吵遗桔遮碾荚弓条区蛀率质桌游在小学团体心理辅导中的应用荐赌钒昌助端币赘脊葬瘫廓接汛唁虞股采略亮汤羌趾咬这沙藕坍忙陛简陡惭岗略详颜帜痊掸岁涵翅贷跳杖碾瘪房杆哺扰域军剂琶渣钟牵赌栏砸饶亥弄坊葬吧扼勾江事恐靡严喊娥膘僵涎蔷链豆露忠句消不窃单隅袱眩揣实敞村娶耸脯春平翟砍乡鸽斟绅辞粳灯擎粱圈饯钱舰遮拂约渗货凹的抽曰敞奏孙茵湛溢鼎柳息什莽么脆童蹈种稻埠倍粤拨纠秤旺殉迁冲稀乳洽淬酸竞蕊妆哉晨凳坍底臻践属们纽使肾沽踞阻怎诌唬族抢继伞晨犁疤写槛妮毡酬尝独剩休绍鱼谐未熔仰遮恃般扦缔稠祟杭唤渐蔫磁譬阔毒苯奖淹睫禁灵摸农褒仗跃魂勘幕睁枷绎申滦诅哲茁如韩淹踩垛夸敝限支倘戍愚剧裳爱幕锦遁桌游在小学团体心理辅导中的应用一、桌游的起源 桌游，又叫“桌上游戏”，它是一种面对面的游戏，非常强调交流。桌游发源于德国，在欧美地区风靡数十年1。在国外，桌上游戏内容涉及战争、贸易、文化、艺术、城市建设、历史等多个主题，大多使用纸质材料加上精美的模型辅助，丰富且生动2-3。因此，桌面游戏在家庭休闲、朋友聚会甚至商务闲暇等多种场合成为最佳会友、交友、沟通的方式。21世纪初，桌游登陆中国，先是流行于白领群体，后以“三国杀”为代表的桌游在小学生之间流行开来。 二、桌游应用于小学生团体心理辅导 （一）应用于改善人际关系的团体心理辅导 大部分桌游在原本具有的功能上还有促进玩家人际发展的功能。每款桌游的人数要求至少是两人，再加上其特定的规则，决定着学生不可能独立完成桌游。桌游的应用可以帮助学生在人际互动中培养竞争、合作和团队意识以及换位思考能力，改善学生的人际关系，提高学生的人际关系质量4。 例如，一款名为“狼人杀”的桌游被引入桌游社团的时候，我班学生开始还兴奋于角色扮演、推理的游戏设置，但没过多久他们就开始苦恼了。原来这款桌游玩家要达到6人以上才可以开始游戏，经常出现凑不满人数的情况。过了几个星期，这个困扰竟自然而然解决了。解决问题的关键人物竟是一个原本在班级里经常受人排挤的女生。这个女生在班级经常被同学排斥，甚至在桌游社团中也没有同班同学跟她一起玩，没想到“狼人杀”这个桌游小组接纳了她，虽然一开始的原因仅仅是因为“凑满人数才有的玩”。 后来我试着将“狼人杀”桌游应用在关于“人际”主题下的团体心理辅导，学生扮演了不同的角色，加入了不同的阵营。游戏中，我加以引导，学生很快就能体验竞争、合作和团队意识。 （二）应用于促进智力发展的团体心理辅导 除了对于人际关系的改善作用，许多桌游本身还具备专属功能，有助于促进玩家的记忆力、观察力、思维能力、想象力、留意力等智力因素的发展。 例如，“UNO”款桌游乍看上去花花绿绿的，玩法比普通的扑克牌稍复杂，能同时锻炼玩家的思维力、留意力、记忆力、观察力等。“UNO”分三类牌普通牌（76张）、功能牌（24张）、万能牌（8张）。普通牌牌面有09这十个点数，普通牌和功能牌牌面又分成四种颜色，要求学生必须在熟悉规则时记下每一类型牌的功能和用法。游戏进行过程中，学生需要根据四种颜色的变换来推断如何才能够尽快把自己手中的牌出完，因此对于全场的思维分析能力必须足够精准。“UNO”这款游戏还有一个特殊之处，当某个学生手上只余下一张牌时，所有人要尽快喊出“UNO”。学生在分析的同时还要分配一部分留意力