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人的认识从何而来 教者 〈〈人的认识从何而来》教学设计课题 人的认识从何而来 时间 2011年11月9日 学校及班级 教 学 目 标 知识目标 识记： (1)实践的含义(2)实践的构成要素(3)实践的特点 理解： 实践具有三个基本特征 实践是认识的基础 运用： (1)根据所学知识，结合相关原理，分析说明实践是人们改造客观世界 的物质性的活动。 (2密据相关原理，说明实践决定认识 能力目标 通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切 实认识到实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本观点，确立实 践是检验认识的唯一标准的观点。 情感态度 价值观目标 牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切认识要服务于 实践。 教学 重点 实践是认识的基础 教学 难点 实践的特点 教学 方法 讲授法讨论法阅读法 学习方法 白主、合作、探究 教具 多媒体、三杯溶液 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 神州八号与天宫一号对接成功，标志着中国空间站时代迈出了坚实的 一步，中国成为世界上第三个掌握空间对接技术的国家，这是中国航 天史上一次伟大的实践。 同学们想一想人们对太空的认识从何而来呢？ 学生发表的见解 激发学生兴趣，引入新课教学 讲授 新课 一实践的含义 问题：我们的认识来白实践，什么是实践？ 教师讲解：一是实践的主体是人，对象是客观事物，是一种客观物质 性的活动（人类