2015人教版四年级数学上册第六单元教案一.docVIP

2015人教版四年级数学上册第六单元教课方案一 2015人教版四年级数学上册第六单元教课方案一 PAGE / NUMPAGES 2015人教版四年级数学上册第六单元教课方案一 四年级数学上册第六单元讲堂教课方案方案 除数是两位数的除法 第1课时 课题：口算除法 教课目的： 1 、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数 （商一位数）的口算方 法，能正确地进行计算。 、经过察看、操作、议论的活动，使学生经历研究口算方法的全过程。 、让学生感觉数学与生活的联系，培育学生用数学知识解决简单实质问题的能力 . 教课要点与难点： 掌握用整十数除的口算方法 ; 理解 ; 用整十数除的口算算理。教课过程（一次备课）： 一、导入明标 会口算整十数除整十数、几百几十的数。 联合详细情境进行除数是两位数的除法估量，并说明估量的思路。二、自学怀疑 阅读课本第 71 页的内容，回答以下问题。 （1）看第 71 页主题图，你能够获取哪些数学信息？要解决什么问题？ （2）你能够列式解决这些问题吗？ （3）分彩旗，能够分给几个班？如何列式？想想： 80÷20 能够如何计算？ （4）假如有 83 个气球，能够分给几个班？试解决 （5）假如每班分 19 个，能够分给几个班？试解决。 （6）同桌沟通以上 5 个小题。 阅读课本第 71 页的内容，回答以下问题。（1）参照 1 中的（ 1）、（2）、（ 3）阅读例 2。 （2）假如有 122 面彩旗，能够分给几个班？列式解决。 （3）假如每班分 28 面，能够分给几个班？列式解决。 三、小组沟通：议论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。 四、展现点拨：议论解决各组出示的不可以解决的问题。 五、训练拓展 计算以下各题。 40÷ 20＝ 140 ÷20＝ 60 ÷30＝ 350 ÷70＝ 80÷ 80＝ 270 ÷90＝ 60 ÷ 20＝ 360 ÷90＝ 解决问题 （1） 要寄 90 本书，需要捆多少包？ （2） 这本书一共有 38 页，我每日看 20 页。 大概多少天能够看完？ （3）学校准备花 180 元购置 20 本书，均匀每本多少元？ （5）学校礼堂，每排有 30 个座位，四年级有 283 人，需要几排座位才能够 坐下？ 六、小结：今日的学习，我学会了： 二次备课 教课反省： 第2课时 课题：口算除法练习课 教课目的： 1、经过练习，进一步稳固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2、经过练习，稳固学生估量的方法。 3、进一步培育学生的类推，口头语言表达能力。 教课要点与难点： 进一步稳固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法，稳固学生估量的方法。 教课过程（一次备课）： 一、口算。 30÷ 10＝ 60 ÷30＝ 80 ÷40＝ 240 ÷60＝ 210÷70＝ 300 ÷ 50＝ 270 ÷ 90＝ 630 ÷70＝ 教师：你是如何口算的？ （要修业生说出口算的过程。 目的为了稳固整十数除整十、 几百几十数的口 算方法。） 二、口算。（达成教材第 72 练习十二第 1 题。） 学生独立达成后，教师讲评。 注意：第一行的乘法算式是第二行除法口算的思虑过程。 三、出示教材第 72 页练习十二第 3 题。 要修业生依据画面内容，口头编一道除法应用题。 题目：学校要寄 240 本书给贫穷山区的希望小学，假如每包 要捆多少包 ? 教师：动脑筋想想，该如何列式，为何要用除法计算？ 学生列式： 240÷ 30=8（包） 教师：应用题还要记着写答案。 四、出示教材第 72 页练习十二第 5 题。 发问：“限载 40 人”，这句话是什么意思？  30 本书，那需 依据画面编一道应用题。 码头上有 160 人，要坐船去海中间的小岛游乐， 用一艘限载 40 人的木船去运，最少要运几次才能运完？ 让学生依据题目，自己独立列式达成。 160÷40=4（次） 教师依据算式发问：为何用除法计算，你是如何计算的？ 五、达成教材第 72 页练习十二第 6 题。 学生独立达成后，发问： “≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么同样点和不一样点？ 六、达成教材第 72 页练习十二第 7 题。 发问：“大概”表示什么？为何这道题要用大概？ 学生独立列式，教师讲评。 七、讲堂小结：经过这节课的练习，你有什么收获？ 二次备课 教课反省： 第3课时 课题：除数是整十数的除法 教课目的： 掌握两位数除以整十数的笔算除法的方法。 教课过程（一次备课）： 复述回首 一、导入明标 （以 2 人小组复述回首以下内容） 说一说 160÷ 80 的计算方法。 你是如何估量 325÷ 40 的？谈谈估量这种题的方法。 括号里最大能填几？ 30×（ ）＜ 100 40 ×（ ）＜ 169 60 ×（ ）＜ 430